頂嘴怎么辦
一位媽媽的困惑是孩子頂嘴。孩子今年8歲，二年級(jí)，孩子老是會(huì)說(shuō)，“為什么你說(shuō)的都是對(duì)的”？“為什么你叫我干什么我就要干什么”？氣呼呼的“做就做”，現(xiàn)在回懟得越來(lái)越厲害，說(shuō)一句懟一句。最近更是進(jìn)一步升級(jí)，說(shuō)一次吵一次。
我問(wèn)她，除了這些以外，還有一些什么其他的表現(xiàn)？她說(shuō)，有時(shí)上課期間會(huì)起身走動(dòng)，手上有很多小動(dòng)作，說(shuō)了很多次，還是改不了。
我再問(wèn)孩子的興趣愛(ài)好？她說(shuō)孩子喜歡做手工，尤其喜歡做陶藝，家里經(jīng)常搞得臟兮兮的。關(guān)于課程，她說(shuō)摸不準(zhǔn)，來(lái)了興致，就會(huì)很專(zhuān)注，有時(shí)突然之間就不愿意做了。
通過(guò)上述的對(duì)孩子情況的一些了解?？梢猿醪娇闯觥：⒆拥捻斪觳皇鞘裁炊Y貌，習(xí)慣問(wèn)題，很可能是孩子特質(zhì)的一些表現(xiàn)，在這個(gè)年齡段，不存在什么故意還是無(wú)意，孩子也還沒(méi)有建立起是非對(duì)錯(cuò)的意識(shí)。這個(gè)孩子與外界的互動(dòng)屬于觸覺(jué)型。這個(gè)類(lèi)型的孩子動(dòng)手能力、表演性、模仿力特別強(qiáng)。特別是做手工，一上手就會(huì)。學(xué)自行車(chē)沒(méi)幾圈就學(xué)會(huì)了，跳舞也是特別的有模有樣。他們透過(guò)肢體的觸摸、實(shí)際的操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。他們很少會(huì)選擇靜靜地坐著聽(tīng)或者看。對(duì)他們而言，坐著不動(dòng)是很難真正學(xué)習(xí)到東西的。與其讓他們透過(guò)看或者聽(tīng)來(lái)記住什么，倒不如讓他們?nèi)ビH身感受，比如實(shí)驗(yàn)、演練、表演。另外一個(gè)方面，這個(gè)類(lèi)型的孩子特別喜歡別人的關(guān)懷。注重感受、情感、心境，不在乎好聽(tīng)好看，而重視意義和感覺(jué)。對(duì)于觸覺(jué)型的孩子來(lái)說(shuō)，重要的是得到尊重和理解，很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆雍脛?dòng)，往往認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，調(diào)皮，甚至懷疑是多動(dòng)癥，很少耐心的對(duì)待，更多的是強(qiáng)制、訓(xùn)斥、打罵。
這個(gè)孩子上課走動(dòng)，喜歡陶藝手工，注重感覺(jué)，動(dòng)作多，這些都是觸覺(jué)型孩子的一些典型的特征。其實(shí)孩子頂嘴是因?yàn)楦改附o他的指令和他的內(nèi)心的感覺(jué)沖突所引發(fā)的，他發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)給他的指令和他的內(nèi)心感覺(jué)和身體反應(yīng)是不一致的，而他更多的時(shí)候選擇遵從身體的反應(yīng)。這就是他頂嘴的原因。
所以家長(zhǎng)第一，要學(xué)會(huì)去接納孩子的這些行為，這些行為是觸覺(jué)型孩子的一個(gè)正常的表現(xiàn)和反應(yīng)。
第二，溝通時(shí)少講道理，觀點(diǎn)，評(píng)判，多講感受，要講孩子能聽(tīng)得“懂”的話。多一些直接參與實(shí)操。
第三，就是要做到關(guān)心人，而不是行為。不要只看到行為，不要去講對(duì)錯(cuò)，而首先要去關(guān)心孩子怎么了？發(fā)生了什么？什么原因引起孩子這樣？更多的去關(guān)心到孩子的內(nèi)心心理。這樣子孩子就更容易拉近距離更容易溝通。
第四，更進(jìn)一步的是進(jìn)行情感反映，要看到并且要說(shuō)出孩子那時(shí)那刻的情緒感受。讓孩子對(duì)自己的情緒有所覺(jué)察，幫助孩子表達(dá)情緒，使情緒流動(dòng)起來(lái)，讓孩子的情緒得到合理的釋放和抒發(fā)。
還有，就是要以身作則，給孩子示范，比如當(dāng)沖突的時(shí)候或來(lái)情緒的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行合理暫停，可以說(shuō)，媽媽感到有點(diǎn)生氣，現(xiàn)在沒(méi)法心平氣和，我們過(guò)一會(huì)兒再談，然后離開(kāi)沖突的房間。通過(guò)這樣的演示，教會(huì)孩子來(lái)情緒的時(shí)候也能夠嘗試去做合理暫停，避免回懟沖突的發(fā)生。
