為什么初中不允許復(fù)讀呢？因?yàn)棰僦豢间浫∶~有限，復(fù)讀會(huì)占用下一屆的錄取指標(biāo)，所以不能復(fù)讀②初中屬于九年義務(wù)教育階段《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定不允許復(fù)讀③對(duì)于一個(gè)智力沒(méi)問(wèn)題但不愿意學(xué)習(xí)的孩子，復(fù)讀對(duì)他來(lái)說(shuō)也是混日子，所以孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)來(lái)規(guī)劃一下孩子的學(xué)習(xí)。
①留級(jí)會(huì)占用下一屆的中考錄取名額，
因?yàn)槟壳爸锌贾挥?：1的錄取比例，前一半學(xué)生上高中，后一半學(xué)生上技校職高或中專(zhuān)，一目了然如果沒(méi)有考上高中的初中生都留級(jí)的話，那么勢(shì)必會(huì)占用下一屆初中生的下校指標(biāo)，所以為了公平不允許留級(jí)，因此當(dāng)孩子的進(jìn)入初中以后，在初一初二兩個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)要讓孩子把班級(jí)成績(jī)排名沖刺到20名以前各科成績(jī)?cè)?0分以上這樣的話才能在初三的時(shí)候考上高中
②《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定不允許留級(jí)復(fù)讀，所有所以要讓孩子牢牢把握住
從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)這三九年的時(shí)間內(nèi)，規(guī)定非特殊情況下不允許孩子留級(jí)或跳級(jí)。也就是說(shuō)無(wú)論孩子在初中的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?，他都必須參加中考，無(wú)論他能不能考上高中都必須從初中畢業(yè)，作為家長(zhǎng)一定要明確的告訴初中生，中考只給你一次機(jī)會(huì)，只能成功不許失敗，所以要努力把握詳細(xì)內(nèi)容下圖所示
③那些在初中成績(jī)差連一個(gè)普通高中都沒(méi)有考上的孩子，并不是因?yàn)樗麄冎橇τ袉?wèn)題，而是因?yàn)樗麄兊某踔腥旮揪蜎](méi)有好好學(xué)習(xí)造成的
很多初中生在學(xué)習(xí)中偷懶，每天腦子里裝一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，要么看電視，要么玩游戲，要么互相攀比穿戴名牌，要么關(guān)注一些明星八卦等等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如下圖這些玩游戲不學(xué)習(xí)的初中生你讓他留級(jí)有用嗎？
智商沒(méi)問(wèn)題就是不想學(xué)習(xí)所以他們的成績(jī)才很低，才沒(méi)有考上高中，因此一目了然，對(duì)于這樣的學(xué)生，即使你讓他留級(jí)了，他又怎么可能學(xué)的進(jìn)去呢？所以留級(jí)并不是解決問(wèn)題的主要手段，最關(guān)鍵還是要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要孩子肯努力學(xué)習(xí)，那么就一定能夠考上高中
很多家長(zhǎng)經(jīng)常拿中考只錄取一半學(xué)生來(lái)抬杠，他們認(rèn)為如果所有的孩子都學(xué)習(xí)了，也只錄取一半學(xué)生，還是有一半學(xué)生上不了高中，這個(gè)假設(shè)根本就站不住腳的，因?yàn)椴豢赡芩械膶W(xué)生都能做到努力學(xué)習(xí)！
以上內(nèi)容和圖片摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊(cè)》，感興趣的家長(zhǎng)可以關(guān)注我的頭條后閱讀更多教育孩子的內(nèi)容，讓孩子能夠努力學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)有成。
對(duì)于初中能不能復(fù)讀這個(gè)問(wèn)題，答案是不統(tǒng)一的，有人說(shuō)能復(fù)讀，因?yàn)樗磉吘陀羞@樣的例子，有人說(shuō)不能復(fù)讀，他沒(méi)見(jiàn)過(guò)中考復(fù)讀的學(xué)生。
那么，初中到底允許不允許復(fù)讀呢？其實(shí)，教育部并沒(méi)有明確的要求，原則上是不允許復(fù)讀的，但是有些人是可以打擦邊球的，如果有初中學(xué)校愿意接收，是可以復(fù)讀的。
那么，為什么在很多人看來(lái)，初中是不允許復(fù)讀的呢？這是因?yàn)椋?/p>
第一、初中是義務(wù)教育階段，復(fù)讀占用國(guó)家資源
中考復(fù)讀，對(duì)于其他學(xué)生不公平！既然是義務(wù)教育階段，是不允許留級(jí)的，復(fù)讀就相當(dāng)于留級(jí)了，一旦留級(jí)了，就占用了國(guó)家免費(fèi)的教育資源，這是國(guó)家不允許的，而且對(duì)于其他學(xué)生也是不公平的。
因?yàn)楦咧姓猩拿~是有限的，高中的規(guī)模有限，一旦復(fù)讀生多了，他們就會(huì)占用其他學(xué)生的名額，如果他們考上普通高中，不去上而選擇復(fù)讀沖擊重點(diǎn)高中，那么普通高中可能就會(huì)浪費(fèi)名額，原本可以考上的學(xué)生，被他擠下去了，第二年有可能考上的同學(xué)，也會(huì)被他擠下去，這是非常不公平的。
其實(shí)，高考復(fù)讀，現(xiàn)在也不允許到公辦學(xué)校復(fù)讀，也是為了追求教育公平。
第二、國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育，中考分流很有必要
在多數(shù)人眼里，只有上高中才能考大學(xué)，考上大學(xué)才有前途，上職業(yè)學(xué)校就注定要成為工人了，一眼看到頭了，所以很多家長(zhǎng)愿意把孩子送到最差的高中，也不愿意送到技校等學(xué)校。
而國(guó)家的發(fā)展，需要各層次人才，很多大學(xué)生身無(wú)長(zhǎng)物，畢業(yè)就失業(yè)，而很多工廠又缺少技術(shù)工人，這種矛盾越來(lái)越明顯，所以國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育。
中考后，學(xué)生被分流，一般按照1：1的比例，只有50%左右的學(xué)生可以上高中，從國(guó)家的角度看，分流很有必要。國(guó)家要求所有初三學(xué)生都要參加中考，然后根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分流。
第三、多數(shù)學(xué)生，復(fù)習(xí)沒(méi)有意義！
初中的內(nèi)容，如果學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，成績(jī)不會(huì)太差，考高中沒(méi)有那么難，但是很多初中生，因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)，成績(jī)一塌糊涂，中考考那點(diǎn)分，家長(zhǎng)是絕望的，而且如果復(fù)讀，非常麻煩，或者去私立學(xué)?；ㄙM(fèi)很高，所以家長(zhǎng)也就默許了結(jié)果，只要考不好，也就認(rèn)定孩子不是學(xué)習(xí)的料了。
因?yàn)檫@些因素，中考失利復(fù)讀的學(xué)生非常少，所以對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，中考是不能復(fù)讀的。但是凡事都有例外，那些熟悉規(guī)則的人，可能會(huì)打個(gè)擦邊球，獲得復(fù)讀的機(jī)會(huì)，也就是有人說(shuō)的初中能復(fù)讀，這種機(jī)會(huì)只是極個(gè)別人的機(jī)會(huì)。
我是“贏在高三”，專(zhuān)注教育，用心解答教育問(wèn)題，如果對(duì)你有幫助，歡迎關(guān)注！
初三可以復(fù)讀。中考復(fù)讀生在擇校范圍、錄取政策與應(yīng)屆生相同。 其次，選擇復(fù)讀的學(xué)生不存在學(xué)籍問(wèn)題，所有的初三畢業(yè)生在領(lǐng)取所在學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)后，即宣告初中學(xué)籍業(yè)已失效，成為空檔，下一步等到學(xué)生考取高中以后再建立高中學(xué)籍。因此，家長(zhǎng)不用擔(dān)心復(fù)讀受到學(xué)籍的影響。復(fù)讀，有稱(chēng)之為補(bǔ)習(xí)。因不合格，或不滿意需要將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)，從而到達(dá)某種狀態(tài)。復(fù)讀人群初三和高三學(xué)生占比很高。事實(shí)上，“復(fù)讀”在如今已經(jīng)不是沒(méi)面子的事情，而是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的第二次選擇，反映了一個(gè)學(xué)生具有更高追求、不服輸?shù)钠焚|(zhì)，精神是可嘉的。
初中生中考沒(méi)考上，一般來(lái)說(shuō)是不可以在公立學(xué)校復(fù)讀的，主要還是看各個(gè)地方的政策。目前，沒(méi)有明確規(guī)定公立學(xué)校不允許初中畢業(yè)生復(fù)讀，但是存在一些限制。
一、政策變化
現(xiàn)在成年的人，基本上都知道，最開(kāi)始是沒(méi)有免費(fèi)九年義務(wù)教育的，那個(gè)時(shí)候還需要交學(xué)費(fèi)。但是在那個(gè)時(shí)候，初中畢業(yè)生沒(méi)有考上高中，是可以任意復(fù)讀的，而且還有很多學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立的復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)班，和現(xiàn)在高三復(fù)讀班是一樣的。在實(shí)行免費(fèi)九年義務(wù)教育后，公立學(xué)校不再設(shè)立不補(bǔ)習(xí)班，這樣讓初中復(fù)讀生失去了一些機(jī)會(huì)。
二、復(fù)讀生占用大量教育資源資源
就算高中錄取率再高，總會(huì)有一部分學(xué)生是考不上高中的。如果允許復(fù)讀，肯定會(huì)有學(xué)生想考更好的學(xué)校，比如省級(jí)重點(diǎn)名校，如果能夠考上的話，高中生的學(xué)習(xí)情況可能會(huì)發(fā)生巨大的變化，從某種意義上也可以改變命運(yùn)。而復(fù)讀生越多，占用應(yīng)屆生的名額也就越多，打破了相對(duì)的公平，會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的復(fù)讀生。
三、復(fù)讀生不利于社會(huì)分流
三百六十行，行行出狀元。并不是每一個(gè)學(xué)生都適合上高中，然后去考取大學(xué)，對(duì)于那些成績(jī)不理想的學(xué)生，分流到職?；蛘呤羌夹?，對(duì)他們來(lái)可能是更加合適，更加合理。而且國(guó)家一直在發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)教育和普通高中教育達(dá)到1：1。如果允許復(fù)讀的話，那樣職業(yè)教育的發(fā)展會(huì)嚴(yán)重受阻，對(duì)職業(yè)教育造成很大的不良影響，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)也是十分不利的。
四、學(xué)生自身的原因
初中課程的內(nèi)容和高中課程相比，是比較簡(jiǎn)單的，平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講和智商沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)，成績(jī)一般不會(huì)太差，知識(shí)都能掌握，考高中最重要的就是基礎(chǔ)。沒(méi)考上高中，基本上都是學(xué)生自身態(tài)度的問(wèn)題，整天干其它的事情，無(wú)心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不行，復(fù)讀基本上沒(méi)意義。很多時(shí)候都是家長(zhǎng)一廂情愿，只會(huì)浪費(fèi)金錢(qián)和孩子的時(shí)間，還不如讓孩子學(xué)一門(mén)技術(shù)，早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)賺錢(qián)。
五、中考失利較少
初中的學(xué)習(xí)要求的能力比較少，要求掌握的知識(shí)也不多，只要基礎(chǔ)能過(guò)關(guān)，上高中肯定是沒(méi)有問(wèn)題。再者，初中平時(shí)考試的難度大多數(shù)比中考都要難，平時(shí)成績(jī)?cè)趺礃樱锌嫉臅r(shí)候基本上不會(huì)出現(xiàn)太大的誤差。
有的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，但因?yàn)橐恍┰?，中考失利，上不了高中的確很可惜，這種情況還是可以選擇復(fù)讀的。因?yàn)闆](méi)有明確的規(guī)定，在我們這邊的初中學(xué)校畢業(yè)班每年都會(huì)有一兩個(gè)復(fù)讀生。還有就是去讀私立學(xué)校，就是要交很多費(fèi)用。
智商沒(méi)問(wèn)題就是不想學(xué)習(xí)，所以成績(jī)才差，才沒(méi)有上高中，這樣的學(xué)生，沒(méi)必要給機(jī)會(huì)復(fù)讀。初中最重要的就是學(xué)習(xí)態(tài)度，只要孩子肯努力，就一定能考上高中。
從政策上講，初中確實(shí)不允許復(fù)讀。至于不允許復(fù)讀的原因，概括來(lái)講，其實(shí)就是在考慮一個(gè)因素——公平。
一是從教育制度上說(shuō)?，F(xiàn)在我們實(shí)行的，仍然是九年制義務(wù)教育。無(wú)論學(xué)生學(xué)的好與差，國(guó)家只負(fù)責(zé)你上九年的學(xué)。
在這九年里，不管學(xué)生學(xué)成什么樣子，都能享受到平等的教育機(jī)會(huì)。九年之后，誰(shuí)能上高中，就要通過(guò)考試來(lái)決定了。
中考成績(jī)出來(lái)了，你沒(méi)考好，怎么辦？國(guó)家對(duì)你的義務(wù)已經(jīng)完成了，沒(méi)學(xué)好就是你自己的事了，不可能繼續(xù)對(duì)你負(fù)責(zé)。
大家都是上的九年，憑什么你能多上一年？如果允許復(fù)課，就要允許所有學(xué)生復(fù)課。這就牽扯到了第二個(gè)問(wèn)題。
二是從學(xué)位上說(shuō)。這里的學(xué)位，包含高中和初中。
如果高中學(xué)位足夠豐富，中考的競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)這么激烈。中考的目的，也就變成了分學(xué)校。即使學(xué)生再差，起碼也會(huì)有個(gè)高中上。
但現(xiàn)實(shí)的情況是，高中學(xué)位仍然是相對(duì)稀缺的教育資源。大部分地方的高中錄取率，只在50%左右，一半的人無(wú)法上高中。
如果允許復(fù)課，第一年沒(méi)考上的人，復(fù)課考上了，那高中能不能裝得下？假如能裝得下，其實(shí)就是擠占了應(yīng)屆生的機(jī)會(huì)。
對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，這也是一種不公平。再者，出現(xiàn)大量的復(fù)讀生，也會(huì)影響初中的學(xué)位。
舉個(gè)例子，一個(gè)初中學(xué)校，每個(gè)年級(jí)10個(gè)班，全校共30個(gè)班。開(kāi)學(xué)之后，初一的學(xué)生上了初二，初二的學(xué)生上了初三，還是原來(lái)的20個(gè)班。
如果初三多招1個(gè)復(fù)讀生班，在教室無(wú)法增加的前提下，初一只能招9個(gè)班。比原來(lái)少招一個(gè)班，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生也是不公平。
現(xiàn)在大班額問(wèn)題查的非常嚴(yán)，想要不加教室、只加班級(jí)人數(shù)，無(wú)異于自找麻煩。
但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，一些地方也確實(shí)有復(fù)讀生的存在。不過(guò)，從總體上看，能復(fù)讀的學(xué)生，還是少數(shù)中的少數(shù)。至于哪些學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠復(fù)讀，我也沒(méi)必要說(shuō)的太明白，你應(yīng)該懂的。
我是一位教師，專(zhuān)注教育領(lǐng)域。感謝您的閱讀，期待您的關(guān)注。
前幾天寫(xiě)了一篇關(guān)于某代表建議將普高錄取率從百分之五十提高到百分之七八十的微頭條，引來(lái)很多友友評(píng)論：有舉雙手贊同代表提議的，有鄙視中職教育的，有建議高中后再分流的，有提出恢復(fù)初中畢業(yè)生復(fù)讀的。
家長(zhǎng)們對(duì)“復(fù)讀”的認(rèn)知，一是來(lái)自高中畢業(yè)生，二是來(lái)自九年義務(wù)教育之前。
高中畢業(yè)的孩子選擇復(fù)讀，有的是因?yàn)楸緛?lái)高考成績(jī)也不錯(cuò)，只是對(duì)目前的分?jǐn)?shù)不滿意，想上985、211，或者想上自己心儀的某所大學(xué)；有的一直成績(jī)不太好，只考了個(gè)二本或者三本，想再讀一年，爭(zhēng)取考個(gè)一本；有的是因?yàn)橹皼](méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，高考后突然醒悟，就想再讀一年，證明自己的能力。
既然有這個(gè)政策，孩子又有復(fù)讀的意愿，所以，不管孩子是因?yàn)槟姆N情況想復(fù)讀，基本都能找到復(fù)讀的學(xué)校。一年之后，大都能有所突破，考入自己理想的大學(xué)。
對(duì)于初中生復(fù)讀，基本都是在九年義務(wù)教育之前，至少近幾年實(shí)行從幼兒園開(kāi)始全國(guó)統(tǒng)一學(xué)籍以來(lái)，就不允許復(fù)讀了。
上世紀(jì)八九十年代，那時(shí)候一是高中錄取率很低，二是很多孩子想通過(guò)考中師中專(zhuān)解決工作問(wèn)題，所以，那時(shí)候復(fù)讀的孩子很多，有的通過(guò)復(fù)讀，終于上了中師中專(zhuān)，特別是農(nóng)村孩子，這類(lèi)更多；有的復(fù)讀后終于考上了普高，就增加向大學(xué)進(jìn)軍的機(jī)會(huì)；即使上不了普高，上個(gè)職高也好，出去打工，也叫高中生，找工作的機(jī)會(huì)更大。
到了本世紀(jì)，初中生不再熱衷于考中師中專(zhuān)了，都把考上示范中學(xué)作為理想。那時(shí)高中學(xué)籍管理不算嚴(yán)格，即使差幾分的，交一定數(shù)量的擇校費(fèi)就可以上。選擇復(fù)讀的，多半是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，認(rèn)為即使上了高中，因?yàn)榛A(chǔ)太差，也不會(huì)發(fā)展得好。這些孩子復(fù)讀一年，通過(guò)再一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，一般長(zhǎng)進(jìn)都比較大，上了高中，肯定比上一年好多了。
自從實(shí)施九年義務(wù)教育之后，原則上就允許復(fù)讀了。
一是初中屬于九年義務(wù)教育階段，《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定不允許復(fù)讀。國(guó)家對(duì)孩子的教育義務(wù)，9年已經(jīng)完成，如果再?gòu)?fù)讀，勢(shì)必財(cái)政再次為他支付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，這就占用了公共資源，所以《義務(wù)教育法》明文禁止。
二是中考錄取名額有限，復(fù)讀會(huì)占用下一屆的錄取指標(biāo)。比如現(xiàn)在，普高錄取率一般是百分之五十左右，比例定了，錄取人數(shù)也就確定了。那些復(fù)讀的孩子，在考試的時(shí)候會(huì)占一定優(yōu)勢(shì)，只要上一年不是太差，再讀一年進(jìn)入中等以上成績(jī)的可能性會(huì)很大，這就會(huì)把應(yīng)屆生擠下來(lái)，對(duì)應(yīng)屆生很不公平。
這是政策規(guī)定不允許復(fù)讀，不過(guò)，從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，復(fù)讀的意義也不大。就算復(fù)讀一年進(jìn)入了普高，因?yàn)榛A(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等原因，孩子在高中階段學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)很困難，高考也很難脫穎而出，一般上的大學(xué)都不會(huì)很理想。
況且，就算沒(méi)有考上普高的孩子，如果有一定的文化基礎(chǔ)，自己也有一定的學(xué)習(xí)能力，可以選擇一所辦學(xué)條件較好的中職學(xué)校，選個(gè)自己感興趣的技術(shù)，好好學(xué)習(xí)，三年之后照樣可以考大學(xué)，甚至可以成為本佼佼者。
如果非要復(fù)讀，公立學(xué)校是不行的，可以就讀一些私立的學(xué)校，或者專(zhuān)門(mén)的復(fù)讀學(xué)校。對(duì)于學(xué)籍，他們具體怎么操作，就不得而知了。
還有一條門(mén)路，那就是在初三時(shí)辦理休學(xué)，一般是因病休學(xué)。不過(guò)現(xiàn)在對(duì)學(xué)籍管理非常嚴(yán)格，需要住院證明、病歷、醫(yī)生簽字等。如果是真的因病休學(xué)，倒好辦，但是如果要假戲真做，那就得費(fèi)寫(xiě)周折了。
中考失敗不能復(fù)讀已經(jīng)成了一個(gè)很大的話題，好多孩子一旦中考失敗就徹底失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。公立學(xué)?？疾簧?，而私立學(xué)校要面對(duì)高昂的費(fèi)用。
為什么高考允許復(fù)讀，而唯獨(dú)中考不可以呢？
最主要的原因有以下兩點(diǎn)。
畢竟初中在九年義務(wù)教育范圍之內(nèi)，一旦允許中考復(fù)讀，將會(huì)占用大量的資源
因?yàn)槭橇x務(wù)教育階段，中考題目相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，而且中考相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易，一般市的中考最低分?jǐn)?shù)線會(huì)劃的很低，比如750分的題目，考到350左右就能上高中，如果連總分的一半都考不到，那即使上了高中也沒(méi)有多大的意義。
其次，一旦允許復(fù)讀，將會(huì)占應(yīng)屆生的資源，對(duì)應(yīng)屆生會(huì)有很大的不公平。因?yàn)楦咧袖浫】側(cè)藬?shù)有限，而允許復(fù)讀，那復(fù)讀的人會(huì)越來(lái)越多，如此一來(lái)，將會(huì)讓很多原本能考上高中的應(yīng)屆生也考不上高中，這樣將會(huì)形成惡性循環(huán)。對(duì)應(yīng)屆生不公平，考不上高中只能說(shuō)明你不夠努力，畢竟這是九年義務(wù)教育階段。
發(fā)展職業(yè)教育
從2002年開(kāi)始，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，也相繼出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，比如免學(xué)費(fèi)、國(guó)助金等。也隨著制造業(yè)的興起，需要更多的有素質(zhì)的技術(shù)工人。這些技術(shù)工從哪里來(lái)，當(dāng)然就是從中職學(xué)校、中專(zhuān)學(xué)校、技校等。發(fā)展職業(yè)教育基礎(chǔ)要有生源，當(dāng)然生源就來(lái)源于初中畢業(yè)生，必須有一部分初中畢業(yè)生讀職校，才能發(fā)展中等職業(yè)教育。
總結(jié)
畢竟中考的門(mén)檻還是很低的，考不上高中怪不了任何人，只能說(shuō)明自己不夠努力，與其上高中浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢(qián)，還不如去讀職業(yè)教育或者早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)，條條大路通羅馬。
在上世紀(jì)八九十年代，大學(xué)錄取率很低，當(dāng)時(shí)的初中畢業(yè)生的人生目標(biāo)就是考中專(zhuān)(包括中師)，考不上的再去讀高中。所以，初中復(fù)讀較為普遍。
后來(lái)初中不允許或不愿意復(fù)讀，主要有以下原因:
一、大學(xué)的擴(kuò)招
1999年，大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)大招生，升學(xué)率躥升，讀大學(xué)變得比較容易，學(xué)生自然會(huì)就高不就低，人生軌跡由以前的”初中 中專(zhuān) 工作”變成“初中 高中 大學(xué) 工作”。
此時(shí)，初中學(xué)生沒(méi)有復(fù)讀的愿望。
二、義務(wù)教育法的全面實(shí)施
義務(wù)教育法雖早在1986年就頒布實(shí)施，但由于條件的限制，初期主要解決”無(wú)學(xué)可上”和“有學(xué)不上”的問(wèn)題，對(duì)”復(fù)讀”之類(lèi)還無(wú)暇顧及。
20世紀(jì)末，義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)基本完全，21世紀(jì)初，國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，具體說(shuō)，就是政府按學(xué)生人頭給學(xué)校撥付公用經(jīng)費(fèi)。這種情況下，如果有大量學(xué)生復(fù)讀，將給財(cái)政帶來(lái)不小的額外負(fù)擔(dān)，變相延長(zhǎng)了學(xué)制。所以，要嚴(yán)控義務(wù)教育階段學(xué)生的休學(xué)、降級(jí)，禁止復(fù)讀。
此時(shí)，政策不允許初中學(xué)生復(fù)讀。
總結(jié):內(nèi)外因素共同作用，使初中復(fù)讀現(xiàn)象絕跡。
這個(gè)問(wèn)題我可以跟大家說(shuō)說(shuō)，因?yàn)槲野嗑陀袔讉€(gè)學(xué)生想留級(jí)，政策上說(shuō)是不可以留級(jí)的，政策錯(cuò)了嗎？其實(shí)沒(méi)有，據(jù)我當(dāng)老師當(dāng)班主任這些年看到的，初中成績(jī)不好的以致希望留級(jí)的，其實(shí)基本沒(méi)什么希望的，就我所見(jiàn)來(lái)聊聊。
第一，留級(jí)基本是因?yàn)槌煽?jī)差，父母擔(dān)心，一廂情愿的希望再學(xué)一年讓成績(jī)變好，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)的主體思想的學(xué)生，父母急要是沒(méi)有轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，一切都是茫然；現(xiàn)實(shí)中是父母急得不得了，學(xué)生是“隨便”！
第二，我們要思考，思考，思考！重要的事說(shuō)三遍，成績(jī)?yōu)槭裁床盍耍庖蜻€是內(nèi)因？想好原因，想想補(bǔ)一年時(shí)，這個(gè)原因可以改變嗎？一般來(lái)說(shuō)是學(xué)生不夠認(rèn)真，不夠勤奮，沒(méi)有恒心，大家要想想，補(bǔ)一年的時(shí)候，這些能改變嗎？
感謝問(wèn)題提出者！這個(gè)問(wèn)題我在學(xué)生和家長(zhǎng)中也解釋過(guò)很多次，今天感覺(jué)在這里更有必要澄清，希望能有更多的家長(zhǎng)和同學(xué)們知曉。為什么初中不允許復(fù)讀？其實(shí)小學(xué)也是同樣不允許的。理由如下：
1、不允許留級(jí)這是我國(guó)實(shí)施九年義務(wù)教育國(guó)家政策上的剛性要求。關(guān)于這方面的國(guó)家政策大家可以在網(wǎng)上查閱到，就不多說(shuō)了，概括來(lái)說(shuō)就是不能占用下一屆的教育資源，保證義務(wù)教育的公正公平。
2、不允許留級(jí)也是由義務(wù)教育內(nèi)容上的要求。義務(wù)教育所學(xué)內(nèi)容是一個(gè)人一生中可能用到的最基本的知識(shí)，只要稍稍努力即可達(dá)到要求，這是作為一個(gè)國(guó)家公民必須要做到的，有一定的強(qiáng)制性。
3、不允許留級(jí)也是對(duì)所有同學(xué)的一種鞭策，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情的一種措施?，F(xiàn)實(shí)生活中許多學(xué)生厭學(xué)，成天迷在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲上，課堂不聽(tīng)講，課后不做作業(yè)，甚至夜不歸宿，這些現(xiàn)象讓家長(zhǎng)老師極為頭痛，不允許留級(jí)就是要激勵(lì)這些同學(xué)轉(zhuǎn)變，把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)。
總之，在我們這樣一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，人口眾多，實(shí)施義務(wù)教育的道路還很漫長(zhǎng)，要完全達(dá)到每一個(gè)人的個(gè)性化地教育還有一段距離要走，所以目前來(lái)看只能這樣了。希望能對(duì)你有幫助。歡迎關(guān)注我的頭條！
