關于快退休的老教師都在干什么這個問題，不同的學校，不同的人的情況也不盡相同。有的學校教師編制偏緊，如果這個老師不去上課學生就可能停課，所以教這個班的老師就可能要教到退休那一天，或者還要延長，教到該學期末。這在農村小學是常有的事。也有的學校（尤其是規(guī)模比較大的學校）教師比較充裕，每當教師臨近退休了，領導會給安排這些教師一些相對輕松的輔助性工作讓他們來干，以體現(xiàn)對臨近退休教師的人文關懷。還有一種情況，即以前在學校當中層以上領導的，到了一定年齡退下來了，這部分人很少有退下來再到一線去教課的。多數(shù)是以做一些輔助性工作來打發(fā)退休前這段時間的。

凡此種種，臨近退休的教師的境況也不盡相同。在農村學校臨退休的教師多數(shù)還都站在一線的講臺上。

快退休的老教師都在正常上班。不同的是根據(jù)不同學科和老師的身體狀況，工作安排也差別。

1，大部分即將退休教師已經退居二線，不在一線教學崗位，而是被安排在行政后勤管理崗位。

由于現(xiàn)在農村學生數(shù)量減少，班級數(shù)量也相應減少，這樣教師的工作量總體上不夠飽滿，同一個學科有多個教師需要任教，這樣為了培養(yǎng)年輕教師，很多老教師主動提出退出擔任班主任或主要學科教學任務。還有的學校教師數(shù)量多，連一些非主課，如地理、美術等都不需要安排老教師任教。于是很多老教師被安排到總務處、圖書館等行政后勤崗位工作。他們的績效工資基本上參照學校平均數(shù)來分配。

2，少部分即將退休教師因身體健康原因不能正常到校上班，采取請病假方式在家修養(yǎng)，并適當扣除有關績效工資。

3，一些教學能力強的優(yōu)秀教師仍然堅守在一線教學崗位。

有些學校由于個別學科教師數(shù)量不足，導致一些班級仍需要即將退休教師擔任教學任務?；谶@種情況，這些老教師很辛苦 ，與中青年教師一樣盡職盡責，勇挑重擔，教學效果好，受到校領導、同事以及家長們的敬佩!他們的敬業(yè)精神值得年輕教師學習。

4，一些即將退休的高級教師，由于教研能力強，教研成績突出，被安排在指導培養(yǎng)年輕教師教研崗位，專門參加聽課、舉行研討會、督查有關備課筆記與學生作業(yè)批改等方式，結對培養(yǎng)年輕教師。

總之，不同學校根據(jù)即將退休的老教師身體健康、工作能力、學校師資力量等多方面情況會采取不同的處理方式?？偟脑瓌t是尊重老教師個人意愿，發(fā)揮他們的余熱，為學校發(fā)展作出應有的貢獻!

我們學?？焱诵莸睦辖處煾傻木唧w工作可多了。

就拿我們學校的這幾個快退休的老教師來說吧，他們全部都是戰(zhàn)斗在教育一線的語文、數(shù)學老師。語文老師都兼班主任，而數(shù)學老師要上兩個班的數(shù)學。特別是語文老師兼班主任的特別忙。她們每天早上的鬧鈴差不多都設定在6點半左右，然后按時起床，洗漱完畢吃飯后就去了學校。一到學校，就檢查教室內外、公共區(qū)的衛(wèi)生，親自監(jiān)督公共區(qū)的清潔衛(wèi)生打掃工作，一但發(fā)現(xiàn)哪里學生沒有打掃到位，還要督促學生打掃干凈徹底。每一天的清潔衛(wèi)生要早上、中午、下午打掃三次，班主任老師必須三到位。早上，學生把衛(wèi)生打掃以后，老師就檢查學生的家庭作業(yè)，然后再評獎家庭作業(yè)。家庭作業(yè)評獎完了，還要將學生掌握的不好的個別難題再講一遍，然后再出幾道類似的題讓學生進行強化訓練，以達到鞏固的目的。家庭作業(yè)關過了，也就到了早讀時間了，班主任老師會根據(jù)閱讀計劃讓學生齊聲誦讀，詩歌要達到背誦。接下來，就是備課、制作課件、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、寫課后反思、寫讀書筆記、教研論文等;課間，還要帶學生去操場做課間操。有時，還要利用午飯后或課間活動時間布置教室，辦黑板報。這些標語、班名、班級口號、班訓以及所有的文字卡片、圖片、剪紙以及一些裝飾教室的一些東西，都是班主任老師們親自設計，然后再八仙過海、各顯神通，自己親歷親為地做出來的。布置教室也是根據(jù)學生的年齡特點和所學知識的難易程度去安排，讓學生能看得懂且對學生有教育作用。

教師還要組織學生參加各種比賽活動。如：書法比賽、繪畫比賽、手抄報比賽、七巧板比賽、飛碟杯比賽、詩歌朗誦比賽、小歌手比賽、舞蹈比賽、運動會比賽、科技活動比賽等等。

除了學校各種教育教學工作以外，還要組織學生參加各種”愛國主義教育活動″以及″社會實踐活動″。如：開展“清潔紅軍城”、參觀”紅軍史跡陳列館″、″遠足比賽”“請老紅軍講故事″“為敬老院孤寡老人打掃清潔、整理房間”等活動。教育學生熱愛祖國，心存善念。

還要時常配合學校完成上面交給的“普九”“扶貧″“抗疫等住務。任務之多，工作之繁雜，壓得老師們有時都有點力不從心了。但是，這些快退休的老教師，他們從不叫苦，別人能完成的工作，他們也會盡職盡責地努力去完成好。

總之，學校這些快退休的老教師，他們不會因為自己快退休了就消極對待工作，而是堅持站好最后一班崗。再說，這幾位教師都是學校的名師或骨干教師，都愿意把自己最積極、最光輝的一面留給學校，留給學生及家長。她們?yōu)樽鎳慕逃聵I(yè)以及學校的發(fā)展奉獻出了自己的全部力量，他們是值得我們所有老師尊敬的。

祝已退休的老教師和即將退休的老教師以及全國所有的老師們節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意！

今年遇上新冠疫情這檔事，原本臨近退休的還真就等不來開學，只能在“停課不停學”中光榮退休！

對于臨近退休的老教師工作安排，應該得綜合考慮教師本人的教學能力和身體狀況，以及學校師資配給情況。

第一：身體狀況不佳，教學能力停滯也較嚴重，往往學校師資缺口又大的類型。

以前較貧困地區(qū)，教師家庭生活負擔大，薪水低薄，往往是臨近退休年紀，為家庭、為兒女的挑著的生活重擔才能卸下，而這時自己已經過早地“年老體衰”。這種環(huán)境中過來的老教師，身體狀態(tài)不容樂觀，加上以前沒有多余精力在教學上多鉆研，若師資缺口不大的話，學校就只能人性化安排擔任些課業(yè)負擔較輕的年級學科；而往往這樣的老師總是在農村薄弱學校，師資缺口大，他們也得同其他年富力強的老師一樣擔任課業(yè)繁重的科目；當然，在任課年級、班生數(shù)上學校會適當照顧。

第二：身體狀態(tài)好，教學上有帶頭作用的類型。

在較發(fā)達的城市重點學校，教師待遇好，從教后對工作熱情高，不斷提升自身業(yè)務能力水平。這樣的老師，就像甘醇，年頭越久，愈發(fā)彌香。這樣的老教師，學校最傾向于發(fā)揮其領頭雁的教研指導作用，正如大家都熟悉的于永正老師一樣。當然，可能學?？紤]其年紀因素及學校師資充足，讓這樣的老師輕松一些，不擔任課業(yè)多的科目，他們倒不樂意——因為，教學就是他的樂趣！

第三：身體狀況好，教學能力不凸顯的類型。

這種類型的老師在靠近主城區(qū)的城鎮(zhèn)較多，現(xiàn)在特貧困地區(qū)外的城鎮(zhèn)學校，這樣的老教師應該也居多。而這個特點的老教師對應的學校情況，師資數(shù)量往往也還可以。那么學校在這些老師的安排上也不盡相同，能上則上，不然就擔任一些課業(yè)負擔不重的年級學科?？赡艽蠹視J為為什么不安排一些內務管理的崗位？當下學校硬件條件配備逐漸提升，內務很多涉及計算機數(shù)據(jù)管理的類型，這些老師們還真吃不消，只能讓其他老師身兼數(shù)職。

一位在教育工作崗位上堅持了半輩子的老師，變成怎樣的類型，往往不單單是其自身的因素，更多的是區(qū)域的因素。所以，對于他們這個時候的工作安排，也受到相同因素的制約。大家覺得呢？

各個公辦學?？焱诵堇辖處煹墓ぷ靼才艖摯笸‘惏伞Ｎ以诤币凰胀ǜ咧?，縣級市的市直學校，我們這里的老教師大概是這樣分布的:

1.學科工作需要（老師嚴重不足的學科）或個人意愿，在教學一線奮斗甚至直至退休；

2.一批從校級領導崗位上退居二線的，享受相關待遇，又沒有安排具體工作，優(yōu)哉游哉，處于幾不管狀態(tài)；

3.最多的是分布在圖書室、心理咨詢師、檔案室、總務處等比較輕松的教輔、后勤崗位，平時參與學校日常值班；

4.盡管上級經常檢查，還是有平時在外忙自己的產業(yè)，偶爾來校應付一下的“吃空餉”人員；

5.長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)做駐點扶貧等工作。

教育確實需要改革。

一般都會有所照顧，上一下副科，而且課時較少。當然如果沒老師，那就無法了。只能堅持繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱了。

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快退休的老師正?？己?。

講師、副教授在完成教學任務的前提下，都在加班加點搞科研，力爭晉升職稱。

教授在完成教學任務的前提下，都在加班加點申報科研項目，力爭得到延聘或返聘。

總之，都比以前忙，都在最后沖刺。

一般多做一些輔助教學的事情，或者教一些基礎年級的必修課。

我們學校是鄉(xiāng)以下村小與中學合并的九年一貫制學校，現(xiàn)在小學部大約280左右學生，現(xiàn)在僅有十一個老師所以即使要退休了也必須在一線。沒合并時已經退休的老教師還要返聘回校坐班任。農村學?，F(xiàn)狀就這樣。其實蠻辛苦的。

沒有特權，和普通的人一樣，該干嘛干嘛。比如我，一年多后退休，現(xiàn)在擔任七年級一個班主任以及二個班的主科教學工作。個人感覺，比別人做得更好，無論在班級管理及學科教學質量方面都不輸年輕人。