老師的話，不都是金科玉律，也不都是字字珠璣，句句閃光。為了教育，為了學(xué)生，可能也有狠話，難聽話，甚至是‘’謊話‘’，粗話，過分的話，一句話，讓人聽了不舒服，或者是很反感的話，本人認為，這話一定有！因為，教師，不是圣人！

但是，今天再專門的挑起人的記憶，大有不懷好意之嫌。

一是當今教育正處于風(fēng)口浪尖之中，遭懟之中，此時專提，明顯用意不良？

二是提者要么當年學(xué)生時代就不是‘’上等良民‘’，要么當今就是‘’槍手‘’，‘’炮灰‘’，別有用心，未恐天下不亂。再次點，也許就是為了湊個熱度，賺個‘’昧心贊‘’？

提者肯定做過學(xué)生，肯定有不少老師有惠于你，但怎能專揀老師之不足來作文章呢？

要么無知，要么無良，要么…我無語吧！

沒看到、未調(diào)查就批評上課、站隊時小動作的；作業(yè)沒找到就認定沒寫的……

其實很多情況只需要多問兩句，稍加點耐心，給孩子傾聽感、認同感，就能避免青春期躁動、叛逆。何況，從咱小時候親身經(jīng)歷看，很多上課、隊列小動作的，其實是受害者。因為老師很難看到推人的手，卻能看到被推后動作明顯的那一個！

針對孩子青春期心理變化，家長多數(shù)不懂引導(dǎo)，問題是老師也沒時間、精力去管。往往“問題學(xué)生”交到年級主任等領(lǐng)導(dǎo)手里，要么推回班主任手里，要么停課、記過處理！

不要求老師、主任有專業(yè)處理辦法，難道不能有專業(yè)處理的人嗎？

我記得擔任班主任過程中，我班曾發(fā)生了這樣一件事情，我們班的語文老師生病了，新?lián)Q了一位語文老師。

結(jié)果我們班的這位新語文老師，在第一堂語文課是這樣說的，我來你們班是學(xué)校安排的，不要以為我喜歡上你們班的語文課，如果你們不喜歡，可以向?qū)W校反映換老師。

當時我并不知道這件事情，是第二天校長把我叫到辦公室拿了一張紙條給我看。

我一看，大吃一驚，那一張紙條上寫的是要求換這個語文老師，并且全班有80%的同學(xué)密密麻麻簽上了自己的姓名。我覺得不可思議，因為這位語文老師教學(xué)也不差，并且剛剛才換過來。

后來我找了幾位同學(xué)了解了情況，才知道了上上面說的經(jīng)過。

從這件事情中，我做了如下的反思。

作為老師的第一次堂課，應(yīng)該給學(xué)生留下積極、陽光感覺。盡管內(nèi)心深處真覺學(xué)校增加了自己的教學(xué)任務(wù)，情緒有些不滿，也不應(yīng)該把這個情緒帶到課堂上。

對于十七八歲的學(xué)生，逆反心理都很強，情緒比較敏感，老師說話不妥，很容易刺激學(xué)生產(chǎn)生強的反應(yīng)。

特別是在公眾場合或者公開場合，說話更要慎重，不能因為你的說話內(nèi)容，引起大多數(shù)學(xué)生的不滿。如果是這樣，你今后的教育教學(xué)可以說寸步難行。

當然這件事，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的可愛之處。他們怕為難我，也為我考慮，所以直接把申請交給了校長辦公室。

在教育教學(xué)中，我們對學(xué)生說話的語氣和內(nèi)容一定要慎重，要考慮學(xué)生的感受。人的天性都喜歡聽贊美的語言，好聽和溫暖的語言都能夠讓人們心情舒暢，情緒穩(wěn)定。

就算是學(xué)生有錯誤，哪里做的不對的，也應(yīng)該是心平氣和的告訴學(xué)生一些事理，盡量少表達你不對，多表達你這種行為不對。

作為教育工作者，我們不要對學(xué)生進行諷刺、挖苦、謾罵。因為這些都不能夠很好的解決問題，并且還有更多的副作用和不良影響。

更不要輕易的對學(xué)生進行人身攻擊和侮辱，否則學(xué)生會非常反感并且可能記恨你一輩子。

曾經(jīng)有這樣一個真實的案例，一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去去查學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)有一間宿舍特別臟、亂、差，于是他說了這樣一句話，你們這里完全是個狗豬窩。

結(jié)果學(xué)生抓住他這一句話不放，還要打市長熱線投訴他。還好他反應(yīng)比較機智，迅速脫身，讓宿管老師和其他老師去緩和學(xué)生的思想，才把這件事情平息下來。

@靜護葉綠

我現(xiàn)在是教師，我也曾經(jīng)是學(xué)生。作為教師，有些話我從來不對我的學(xué)生說。因為我知道這些話太傷學(xué)生的自尊心，有可能把一個自信心不是很足的學(xué)生徹底打趴。

記得我讀初二時，有一天上數(shù)學(xué)課發(fā)生了一件事。數(shù)學(xué)老師是個年輕人，脾氣不太好。他常常挖苦那些成績不太好的學(xué)生，班上的同學(xué)都不怎么喜歡他。

那天上課，數(shù)學(xué)老師看到一個成績不是很好的男生在下面發(fā)呆。于是數(shù)學(xué)老師就把這個男生叫起來，讓他回答一個有點難的問題。

這個男生雖然個子高，但性格卻比較膽小懦弱。他回答不出數(shù)學(xué)老師的問題，急得快哭了。數(shù)學(xué)老師一邊撇著嘴，一邊嘲笑這個比自己還高的男生。

“你冤枉長這么高，這么簡單的問題都不知道。真是頭腦簡單，四肢發(fā)達的豬。你是我見過最笨的學(xué)生！”

那個男生一聽這話，眼淚一下子滾落下來。他瞪著數(shù)學(xué)老師，嘴里叫著：“不準說我笨！”沖上前去，一掌把數(shù)學(xué)老師推到在地，然后跑出教室。

我當時心里覺得數(shù)學(xué)老師真的太差勁了，居然說這些侮辱人的話。我看了看周圍同學(xué)，也對數(shù)學(xué)老師怒目而視。數(shù)學(xué)老師見我們表情都不太對，嘴里叫著：“一群廢物，要反天了！想打抱不平嗎？”

后來那節(jié)課就在數(shù)學(xué)老師對我們的訓(xùn)斥中結(jié)束。從那以后，那個跑出去的男生就沒有來上學(xué)了。我們班的同學(xué)徹底討厭這個數(shù)學(xué)老師，只要上數(shù)學(xué)課，就沒幾個人認真聽。

大家的數(shù)學(xué)成績一下子下降了許多，可大家都不在乎，還是不聽他講課。班主任做了很多工作，我們都說不要他教我們數(shù)學(xué)。

估計這個數(shù)學(xué)老師在學(xué)校中出名了，到初三時，學(xué)校給我們班換了個數(shù)學(xué)老師。大家才重新認真聽課，認真做題。

后來我當了老師，我告誡自己千萬別說侮辱學(xué)生的話。比如“我從來沒有見過比你還笨的學(xué)生！”“不知道你是吃什么長大的，這么簡單的問題都不知道！”“廢物！”

題主問教師中令學(xué)生最反感、最討厭的一句話是什么，我覺得應(yīng)該是：“我從來沒見過比你還笨的學(xué)生！不知道你是吃什么長大的，這么簡單的問題都不知道！”

今天天氣不好，體育老師取消體育課，我來上數(shù)學(xué)課。我覺得這是令學(xué)生最反感、最討厭的一句話。

首先，學(xué)生們最愛上體育課。一星期一節(jié)體育課也經(jīng)常被無端占用。要么天氣不好，要么體育老師有事，要么快中考了同學(xué)們得趕課程…總之，沒有老師找不到的理由。

最反感的就是體育課被其他老師占用，剝奪學(xué)生鍛煉身體的權(quán)利！遇到這種情況，敢怒不敢言，否則被老師罰抄作業(yè)，要么就讓扎馬步，或者其它懲罰。

體育老師有事，這是騙學(xué)生的吧，一星期就一節(jié)體育課，他就正好有事，敢不敢經(jīng)得起追查？不然讓課代表找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問問，體育老師請假了嗎？

天氣不好，可以不去戶外運動，在班里自由支配時間，憑什么還得有其他老師上課？上完課又是布置很多作業(yè)，真討厭！學(xué)生的身體是學(xué)習(xí)的本錢。老師，你不知道我們正處于長身體階段，剝奪上體育課的權(quán)利你們就是忽視學(xué)生的健康！你們是健康的隱形殺手。

所以，體育老師你得保證給我們上好體育課，切莫隨隨便便把課讓給其他老師。即使天氣不允許我們戶外活動，你也可以在課堂上給我們講解一下理論知識。

最討厭體育課被占用！

令所有的學(xué)生都最反感的一句話就是，你們是我?guī)н^最差的一屆，

令學(xué)霸們最反感的一句話話是，這個問題應(yīng)該是你們初中老師就教過的，

令學(xué)渣們最反感一句話的話是，就你這樣絕對考不上大學(xué)，還不如回家去種地。

學(xué)生篇

我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，就是一個老師帶的每一屆學(xué)生都是最差的一屆，似乎從來都沒有好的出現(xiàn)。等于說沒有最差，只有更差。老師這樣說可能是在變相的鼓勵學(xué)生，但是往往會起到相反的作用，因為明明事實情況不是這樣的，接受的基礎(chǔ)教育水平越來越高，理應(yīng)越來越優(yōu)秀才對，怎么會永遠最差呢？

無形中便會讓學(xué)生特別反感，覺得老師帶著有色眼鏡看待班里的學(xué)生，這樣學(xué)生和老師之間便有了隔閡，對于師生之間的溝通和交流會造成不必要的麻煩。既然我們是你帶的最差的一屆，那就差下去好了，憑什么要理你？

學(xué)霸篇

即使如學(xué)霸，也不是無所不知，無所不能的。他們在學(xué)習(xí)中也會遇到自己解決不了的問題，這就需要去請教老師，尋求他們的幫助。而最讓學(xué)霸們討厭的就是“這個問題應(yīng)該是你們初中老師教過的”，學(xué)霸的記憶力超群，他們清楚的記得初中老師那時候說的：“這個問題到時候你們的高中老師會講?！?/p>

WTF?踢皮球嗎？還是在考驗學(xué)霸的智商？所以學(xué)霸在聽到老師這樣說的時候可能便沒有再問他的興趣了，解決個問題還要被嘲諷一番，問題是明明初中老師都沒有教，這不是逗人玩嘛？

學(xué)渣篇

學(xué)渣一直都是老師很頭疼的一個群體，剪不斷，理還亂。他們也不怎么惹事，有的甚至還非常努力，但是就是成績上不去。

而老師在班里梳理關(guān)系最微妙的地方就在于和后進群體的把握，而遺憾的是，老師在面對他們的時候往往沒有什么耐心。

有時候看到哪個人不順眼，一句“就你這樣還想考大學(xué)？回家種地去吧！”脫口而出，殊不知已經(jīng)傷到了孩子的自尊心。如果說前兩種算是群體AOE傷害的話，那么這個絕對的就是單體攻擊，可能一個學(xué)生的未來就這樣毀掉了。

他學(xué)習(xí)不好，但是卻很努力即使這樣也不入老師的法眼最終還被否定，那種滋味不設(shè)身處地的去體味一下就不知道有多苦。

綜上所述，老師應(yīng)該更多的傳遞給學(xué)生以正能量，學(xué)生在激勵下才能更好的學(xué)習(xí)和成長，朝著前方邁去，并銘記老師的恩情。

我是萌之帆，熱愛文化的小青年。

工作20年的老教師來答一波

1.你們是我?guī)н^最差的一屆學(xué)生。

2.你們跟隔壁班真的一個天上，一個地下。。

3.笑話，就你們這樣還要考大學(xué)？

4.你們愛怎樣就怎樣，我還是一樣當老師，領(lǐng)工資。

5.你看你的初中同班同學(xué)，每次都是年級第一，再看看你自己。。

6.你說你為什么遲到？我不想聽任何解釋。

7.這節(jié)體育課老師有事，把上次卷子拿出來，我們講評一下。

8.”鈴鈴鈴….”先著急下課，我就耽誤一分鐘，就耽誤一分鐘哈。

9.這又是一道送分題。

10.別抱怨作業(yè)多，都是為了你們能考上好大學(xué)。

11.這道題都不會？比豬還笨。

12.考不好的同學(xué)將來只有去撿垃圾。

13.這個題是正確的，真的是你自己做的？

14.停課2周，請家長。

15.我講課你都沒有聽懂，真的就沒辦法了。

16.你爸媽離婚了嗎？誰在管你呢？

17.能不能喊你爸幫我一個小忙？

18.班上有什么事私下給老師講，我一定保守秘密。

19.我罵你，打你，都是為你好，都是為了激勵你的學(xué)習(xí)斗志。

20.我摸到良心說，我是全校最公平的老師。

21.既然我管不了你，那你自己轉(zhuǎn)班吧。

朋友們還有那些看似一般，實則對同學(xué)侮辱性極強的句子呢

　　學(xué)生最反感、最討厭老師諷刺挖苦學(xué)生，最受傷的一句話是“你一輩子也不會有出息”。

　　上世紀八十年代，我家訪與學(xué)生的哥哥聊到我的兩個同事，一個孫老師，一個楊老師。學(xué)生的哥哥已是縣直部門的領(lǐng)導(dǎo)，孫老師和楊老師都是教過他的老師。他說他喜歡孫老師不喜歡楊老師。因為孫老師和學(xué)生們能打成一片，那時住校的男生周末不回家就都跑到孫老師的宿舍里，孫老師的妻子在老家，學(xué)生晩上就睡在孫老師的床上，一個床上睡五、六個人。楊老師經(jīng)常諷刺挖苦學(xué)生，常說一句話“你一輩子也不會有出息”，同學(xué)們很不喜歡。

　　后來，我就在想同學(xué)們?yōu)槭裁床幌矚g這句話呢？一是這句話太傷自尊。每一個學(xué)生都是有尊嚴的，都希望得到別人的尊重。二是這句話挫傷了學(xué)生的積極性。每一個人都有上進心，這句話如一盆冷水一下澆到了學(xué)生頭上。三是這句話對學(xué)生過早下結(jié)論打擊太大，會給孩子的心靈上蒙上一層陰影。

　　好孩子是表揚出來的，每一個學(xué)生都有尊嚴，老師要學(xué)會尊重學(xué)生。

這么簡單的問題都不知道？

我的弟弟讀初中時，有個英語問題問老師，老師就說了這句話，我弟弟聽了很反感，后來就不愿聽這位老師的英語課，導(dǎo)致英語學(xué)科中考成績很不理想。其實我弟弟其他各科成績都不錯，就因為英語沒考好，沒能上縣城的重高中。

教師批評學(xué)生的時候，有些情況下口不擇言，情緒沒有控制好，不由自主的就說了過頭話，或者諷刺或者挖苦或者論斷，或者抨擊讓學(xué)生受不了讓學(xué)生崩潰，在這種情況下，學(xué)生會感覺老師讓人反感，讓人討厭到了極點。

我們平常說人言可畏，老師說的話也是會讓人敬畏，會讓人畏懼，會讓人恐怖，會讓人有生不如死的那個感覺的。用口殺人口誅筆伐，就是這么個意思吧。

有一個反應(yīng)慢一點的學(xué)生做題總是出錯誤，上課提問總是回答不上來，老師著急了以后可能會很生氣的說呀，你笨得跟一頭豬一樣，你想一想這一句話給學(xué)生的打擊會多大，在這一種場合一個本來就很脆弱的學(xué)生，聽到自己尊重的老師這么說自己真的是無地自容，真的是有時候會產(chǎn)生麻煩的，有時候會死的心都有的，這個我們也能換位思考能想到這些，可是老師說的時候不一定想到這些，老師說這樣的話，可能就是這個學(xué)生認為最混賬的話了，最可怕的話。最令人討厭的話了。

我們做老師的也曾經(jīng)是學(xué)生。做學(xué)生的時候喜歡表揚喜歡肯定。喜歡受到別人的尊重。學(xué)生也是有底線的。每個人都有自己的尊嚴，都有自己的人格。學(xué)生感到老師說的話最難聽的時候，往往是老師的語言傷害了學(xué)生的自尊心，說到了學(xué)生的疼處，而且說的過分了讓學(xué)生無法承受了，學(xué)生就會認為老師的話要置人于死地了，老師是在用口殺人。

我們知道西南某省有一個女老師上課的時候，批評一個長得不太好的學(xué)生說那個學(xué)生太難看了，出去坐臺也沒人要，結(jié)果后來那個學(xué)生就自殺了，學(xué)生為什么會出現(xiàn)這么過激的反應(yīng)呢？因為老師說話的時候那個環(huán)境是公眾環(huán)境，老師說話的那個語氣呀，那個表情呀，老師說話的時候那個氣氛呀，給那個孩子的打擊太大了，類似于壓死駱駝的最后一根稻草。繩子從細處斷。孩子受到打擊以后，有時候沒事兒，有時候為什么會有事兒呢？有事兒的時候往往是你說到了孩子最難承受的那個地方，觸發(fā)了孩子的底線，讓孩子崩潰了。孩子就會認為這個老師是最壞的，說的話是最惡毒的。

看到這個問題忽然想到了一些感受，放在這個地方作為參考，說的不對的地方，請您多多批評指教，謝謝了。