全國(guó)范圍內(nèi), 兒童和青少年精神疾病增加的幾個(gè)挑戰(zhàn)之一。 與會(huì)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、輔導(dǎo)員、父母, 以他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn), 來(lái)解釋這一上升趨勢(shì), 并討論年輕人需要什么, 父母和監(jiān)護(hù)人可以做什么，人們可以求助于什么服務(wù)。
我從上小學(xué)到 20 多歲時(shí), 一直在與慢性抑郁癥和焦慮癥作斗爭(zhēng), 直到最終尋求幫助。焦慮發(fā)作變得如此頻繁, 幾乎沒(méi)有離開(kāi)床。一位朋友讓我去看治療師, 開(kāi)始服藥和學(xué)習(xí)健康的應(yīng)對(duì)策略。其實(shí)這樣的幫助，使我并不孤單。他們提供了幫助和理解，使我仍能夠在康復(fù)過(guò)程中與他們一起工作。
疫情后, 當(dāng)父母不相信他們的孩子有心理問(wèn)題時(shí), 常將他們孩子的癥狀誤讀為懶惰, 責(zé)罵他們曠課或找不到工作, 這個(gè)時(shí)候其實(shí)應(yīng)該尋求精神方面的幫助。其實(shí)“父母對(duì)孩子的成功很苛刻, 但不承認(rèn)他們正在經(jīng)歷危機(jī)。” 兒童的焦慮和破壞性行為有所上升。尤其是在學(xué)校環(huán)境中發(fā)生的孤立事件, 讓已經(jīng)在與孤立作斗爭(zhēng)的孩子們感到不安。不得不鼓勵(lì)父母要 “富有同情心及同理心，注意諸如孩子脫離以前的生活、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣下降、臥床時(shí)間延長(zhǎng)等癥狀，改變了他們?cè)?jīng)喜歡的事情，比如玩電子游戲。” 再次強(qiáng)調(diào), “ 愛(ài)是關(guān)鍵, 如果孩子有一個(gè)適合他的精神支持時(shí), 恢復(fù)健康生活是可以實(shí)現(xiàn)的。”
碼不到三百不讓發(fā)。需要支持。
