作者：舊簡繁時(shí)
歡迎來到“超級”大學(xué)
玩家再也不用擔(dān)心“病人會(huì)死在走廊上”，在本作中玩家不再是救治病人醫(yī)生，而是轉(zhuǎn)而投身到了其他的行業(yè)——教育
這一次玩家要扮演的是一名教書育人的老師，我是說，校長；在本作中玩家要從零開始輾轉(zhuǎn)于多個(gè)不同的區(qū)域來建造自己心目中的大學(xué)校園，通過開設(shè)各種課程、完善基礎(chǔ)設(shè)施以及豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)來更好的培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
如果玩家是第一次接觸“雙點(diǎn)宇宙”的作品那么玩家可能會(huì)被誤導(dǎo)，以為本作是一款正兒八經(jīng)的校園模擬經(jīng)營游戲，但是事實(shí)上雖然本作的主線任務(wù)的的確確是在教導(dǎo)各類學(xué)生，但是具體到細(xì)節(jié)方面來看本作就顯得十分“另類”了，當(dāng)然，這種恰到好處的另類風(fēng)格也恰恰是本作或者說是本系列游戲共同的特色之處。
當(dāng)玩家每次來到一個(gè)新的地圖當(dāng)中時(shí)游戲內(nèi)都會(huì)給出當(dāng)?shù)匦@的背景介紹，以常理來說的話背景介紹無非是三板斧，但是在本作的背景介紹中玩家卻讀出十分人性化的味道；例如在一個(gè)關(guān)卡弗萊斯雷草地中游戲內(nèi)給出的介紹是這里的生活節(jié)奏緩慢，人們對生活也……沒啥期望。讀至前文時(shí)我腦海中出現(xiàn)的這是一座邊遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)，雖然并不富裕，但是學(xué)生卻足夠好學(xué)，而讀完最后半句的介紹則第一次讓我直觀的感受到了本作“搞怪”的特色。
不僅是在整體背景的介紹上，在游戲內(nèi)的方方面面其實(shí)都在不遺余力的發(fā)揮踐行著這一特色。在老師的招募環(huán)節(jié)中我們可以詳細(xì)查看其檔案，而檔案內(nèi)除去老師具備的技能和招募費(fèi)之外還有一個(gè)參考項(xiàng)，這里會(huì)告訴我們一些老師的“小秘密”，例如我第一個(gè)招募的老師特性則是膀胱強(qiáng)大，如廁舒適度比大多數(shù)人下降要慢，這告訴玩家此名教師在如廁方面的需求相比正常人來說要低，至少招募此類教師的話基本上可以有效解放衛(wèi)生間就是了，在學(xué)生上同樣有著一些讓人哭笑不得的特性，在第二關(guān)中我則是遇到了帶有輕咬者特性的學(xué)生，此特性會(huì)讓學(xué)生通過吃家庭作業(yè)來抵御饑餓，雖然我完全可以理解這個(gè)特性所要表達(dá)的效果是什么，但是真當(dāng)我在游戲內(nèi)看到學(xué)生看到學(xué)生實(shí)踐這一特性時(shí)還是感到了由衷荒唐與搞怪；
在課程安排方面本作依然充分踐行了上述的理念，在唯科論教系課中學(xué)生的上課模式基本是按照次序去擺弄教室內(nèi)的巨大發(fā)射裝置，這一舉動(dòng)讓我一度懷疑學(xué)生會(huì)射穿教室的墻壁從而引發(fā)一系列嚴(yán)重后果，事實(shí)上并沒有發(fā)生我想象的結(jié)果，但是卻讓我對本作清奇的畫風(fēng)有了一個(gè)清晰的了解?？傊?，在本作中玩家要做的就是就是打造這樣一所“超級大學(xué)”。
育人，首先養(yǎng)人
雖然游戲內(nèi)告訴玩家的主要任務(wù)是培育優(yōu)秀學(xué)生和建立心中的一流大學(xué)，但是在實(shí)際過程中玩家很難不產(chǎn)生我們是在“建造大學(xué)賺錢”的想法，玩家培養(yǎng)的一個(gè)個(gè)學(xué)生看起來也都像行走的搖錢樹，看著右下角內(nèi)日進(jìn)斗金的巨額收入，我甚至一度產(chǎn)生了就這樣掛機(jī)掙錢好了的想法，但是事實(shí)上我們培養(yǎng)的學(xué)生真的是搖錢樹嗎？
我看并不是的，在學(xué)生心甘情愿掏錢之前我們首先要滿足他們的各種合理需求，別看玩家左下角的收入增長很快，但是同樣的各種有關(guān)需求的信件也是從未中斷，除去校長的身份之外，玩家妥妥的是一個(gè)全職保姆。
在作為校長時(shí)，玩家需要建立有關(guān)許多課程的教室；
在第一關(guān)中玩家需要建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，而從第二關(guān)開始每一個(gè)關(guān)卡都有了自己的側(cè)重點(diǎn)，在第二關(guān)內(nèi)學(xué)生的裝扮儼然都是一副廚師的模樣，不出所料的本關(guān)新解鎖的兩個(gè)教室是咸食廚房和甜食廚房；在第三關(guān)內(nèi)則是增加了三個(gè)新的教室分別是機(jī)器人建設(shè)室和機(jī)器人設(shè)計(jì)室以及研究實(shí)驗(yàn)室，甚至在后續(xù)關(guān)卡中玩家的學(xué)生也越來越離譜，除了下面的騎士課程之外甚至還有著魔法課程，在這所大學(xué)內(nèi)你永遠(yuǎn)想不到老師會(huì)傳授什么知識。
每一類型的課程也并不是簡單的安排老師和學(xué)生進(jìn)行一對一配對上課就完事了，在每一個(gè)學(xué)年結(jié)束玩家都可以對課程進(jìn)行升級是學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效率避免考試掛科退學(xué)等等問題，而在第二關(guān)開始教室內(nèi)就以及可以舉行相關(guān)活動(dòng)了，在咸食廚房內(nèi)玩家就可以舉辦當(dāng)?shù)氐拿朗潮荣惗@也需要玩家擁有美食造詣高的學(xué)生，為此又回到了一開始的事情上，需要在學(xué)年結(jié)束時(shí)對課程進(jìn)行升級，同時(shí)玩家也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注招聘頁面，去聘用技能等級更高的老師。
在之后的教室內(nèi)則更是走向了多元化之路，進(jìn)行機(jī)器人設(shè)計(jì)，對相關(guān)科技進(jìn)行研究升級，這些都是游戲玩法在隨著關(guān)卡解開逐步提升。
我們可以清晰的看出制作組確實(shí)為玩家設(shè)計(jì)了一系列風(fēng)格迥異的課程，但是在我看來多數(shù)學(xué)科之間的差距都不算大；從本質(zhì)出發(fā)，多數(shù)不同的學(xué)科之間無非在一套共同的模組下從A換裝到B，樣子是變了，功能也變了，但是玩家在見多了新課程之后就會(huì)明顯感覺到并沒有太多的驚喜在其中，在每一次新課程的出現(xiàn)玩家要做的也僅僅是更改占地面積以及設(shè)施需求（招募不同專業(yè)的老師、建造不同的特色設(shè)施），真正讓玩家感到新奇的學(xué)科也只是鳳毛麟角罷了，這一點(diǎn)基本同前作的“醫(yī)院”系列一樣，前作的不同科室與本作的不同學(xué)科，只能是一個(gè)大同小異的差距。
在作為保姆時(shí)，玩家需要為教師和學(xué)生提供充分的關(guān)懷。
正如現(xiàn)實(shí)中的多數(shù)人都喜歡玩樂一樣，校園內(nèi)正值活力最高峰的大學(xué)生也同樣的喜歡“玩好”，而不是學(xué)好。
在前期內(nèi)因?yàn)閷W(xué)生的需求和玩家可以建造的娛樂設(shè)施較少我們可以看得出多數(shù)學(xué)生確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，但是到了學(xué)生的數(shù)量變多，需求也變多，他們不滿足于學(xué)習(xí)新知識，他們更要求校園內(nèi)有豐富多彩的課外活動(dòng)；
在游戲內(nèi)的第一關(guān)中，游戲內(nèi)不僅僅指引我們建立各種教學(xué)設(shè)施除此之外玩家還需要建立如宿舍、衛(wèi)生間、淋浴間等房間為學(xué)生改善生活條件；從這里來說學(xué)生的需求尚且在正常的范圍之內(nèi)，但是這僅僅是開始而已，學(xué)生的需要不僅僅是有地方住和能夠洗澡，隨著關(guān)卡推進(jìn)玩家會(huì)感到學(xué)生和教師基本都不滿足于現(xiàn)狀，玩家在完成上述三個(gè)基礎(chǔ)房間的建造后緊接著要建造的就是學(xué)生休息室和員工休息室，說是休息其實(shí)就是給學(xué)生和教師娛樂玩耍的。在“玩”的上面游戲內(nèi)同樣具象成了一種屬性——娛樂
在兩個(gè)休息室內(nèi)玩家都可以通過建造娛樂設(shè)施來讓學(xué)生勞逸結(jié)合避免學(xué)生產(chǎn)生無事可做的無聊情緒，而讓學(xué)生“有的學(xué)”和“玩的好”恰是提升學(xué)生幸福感的關(guān)鍵，幸福感能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、心情以及在某些校園的星級評定上學(xué)生的幸福感合格同樣是一個(gè)重要的指標(biāo)。
從第二關(guān)開始玩家就可以舉辦各種派對活動(dòng)了，派對活動(dòng)則是可以十分顯著的增加學(xué)生的幸福感以及順帶提升移動(dòng)速度等效果；在右下角的收信箱內(nèi)玩家同樣會(huì)收到源源不斷的“請求式”需要，隨著在一局內(nèi)的游戲流程推進(jìn)玩家會(huì)接連不斷的收到各種各樣的請求，其中多是請求玩家布置娛樂設(shè)施的信件以及需要某些設(shè)施才能更好的學(xué)習(xí)甚至是請求玩家舉辦派對以及籌建俱樂部，在玩家學(xué)校有一定知名度后還會(huì)有申請參觀學(xué)習(xí)的，總之信件內(nèi)容上很是五花八門。
在滿足各種請求維持學(xué)生幸福感的同時(shí)我不禁產(chǎn)生了疑問：這些學(xué)生是來學(xué)習(xí)的還是來玩的？
在某種意義上來說，讓學(xué)生學(xué)的好，不如讓學(xué)生玩的好，這一點(diǎn)從本作中很多的地方都有體現(xiàn)；就拿幸福感的設(shè)定來說，幸福感在游戲內(nèi)是一項(xiàng)很重要的數(shù)值，如果幸福感低的話會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)而導(dǎo)致掛科、退學(xué)、無收入等一系列嚴(yán)重的后果，那么如何提升學(xué)生的幸福感呢？或者說是讓幸福感維持在一個(gè)相對高的數(shù)值，答案是滿足學(xué)生“得寸進(jìn)尺”的各種請求。
衛(wèi)生間、宿舍、休息室、淋浴室的建造請求尚且處于一個(gè)“度”之內(nèi)，但是前文也說了這僅僅是一個(gè)開始；在完成這些建造之后學(xué)生就會(huì)直接發(fā)郵箱請求玩家建造某些設(shè)施了，從最開始的希望得到自動(dòng)販賣機(jī)，后來希望在室外可以玩到健身器材，再之后更是公然“無聊”，要求玩家在校園內(nèi)的建立游戲機(jī)等各種各種娛樂設(shè)施甚至談戀愛也要求玩家建造一座專門的花園出來。
當(dāng)然，身為校長的我們有權(quán)利拒絕學(xué)生的請求，但是學(xué)生也就會(huì)直接“開擺”，具體表現(xiàn)為學(xué)生會(huì)直接翹課，學(xué)費(fèi)也不會(huì)再提交，并且在一段時(shí)間之后成績直線下降；如果是一個(gè)兩個(gè)的學(xué)生還好，當(dāng)大批量學(xué)生都這樣時(shí)就會(huì)動(dòng)搖學(xué)校的根本了；在本作內(nèi)，學(xué)生學(xué)的下去，學(xué)生學(xué)的好都需要建立在學(xué)生愿意學(xué)的基礎(chǔ)之上，而為了學(xué)生愿意學(xué)習(xí)游戲內(nèi)可謂是強(qiáng)制的裹挾著玩家去建立各種娛樂設(shè)施了，玩家不僅需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé)，還要為讓學(xué)生吃好玩好睡好，總之，保姆是誰，老大是誰就不用我多說了吧。
除去正常教授課程的教師之外游戲內(nèi)還需要兩名職位的人員，分別是助理和勤雜工，不同于老師的一人一崗的固定模式，這兩個(gè)崗位的工作者可并不拘泥于單一的崗位。
助理可以在圖書館內(nèi)為學(xué)生服務(wù)，提高來此學(xué)習(xí)的學(xué)生效率，在后續(xù)開辟學(xué)生會(huì)、心理咨詢室、還有各種移動(dòng)攤販后都需要助理職位的工作者來主持局面，在我的游戲流程內(nèi)甚至一度出現(xiàn)了助理人數(shù)多于在職老師人數(shù)的情況，尤其是玩家為了提高學(xué)生幸福感興建需要建筑之后基本上都需要大量招募這一職位的人員。
至于勤雜工則是顧名思義了，分別是清理人員和維修人員。
游戲內(nèi)同樣設(shè)計(jì)了清潔度的隱性數(shù)值，并且在學(xué)生購置東西之后很容易就會(huì)隨手亂丟垃圾破壞校園內(nèi)的衛(wèi)生，甚至某些教師和學(xué)生擁有視若無睹特性（隨地丟垃圾）這就更需要玩家在各個(gè)屋內(nèi)角落都擺放好垃圾桶并且雇傭好清潔工來負(fù)責(zé)偌大校園的保潔工作了，我并沒有讓校園臟亂差到一定程度，但是可以預(yù)見的是當(dāng)校園內(nèi)清潔度過低時(shí)極有可能導(dǎo)致學(xué)生幸福度低進(jìn)而翹課罷工等。
維修人員則是對一些設(shè)置進(jìn)行定期的維修，玩家建造了一類建筑設(shè)施之后并不是之后就完事了，隨著時(shí)間流逝這些設(shè)施裝備會(huì)不定期的損壞，而這時(shí)候就輪到維修人員出場來解決問題了。
這里說一下的是建議玩家在游戲內(nèi)選擇移動(dòng)速度快+維修技能高的人員去進(jìn)行招募，畢竟早修好一分鐘學(xué)生的不滿情緒就會(huì)少產(chǎn)生一分鐘，幸福感也就不會(huì)降低了。
雖然這只是一個(gè)游戲，玩家也可以不必太較真，只是隨著后期各種娛樂設(shè)施的建造以及五花八門俱樂部的出現(xiàn)，還有不時(shí)就要求舉辦派對，看著來往不斷的學(xué)生，我想玩家手中的大學(xué)更像是一個(gè)游樂場。
“狗是不會(huì)吃家庭作業(yè)的”
坦言來說游戲內(nèi)的靈魂中配絕對最亮眼的特色之一，不僅僅是游戲內(nèi)的中配質(zhì)量極高，更是因?yàn)橛螒騼?nèi)中配并不是以對話的形式出現(xiàn)，而是以廣播電臺冷笑話的形式展先在玩家的面前。
在玩家進(jìn)入到游戲后期的無聊時(shí)光，也可以說正是支撐玩家玩下去的動(dòng)力之一就是想聽聽游戲內(nèi)的電臺有沒有什么沒聽過的冷笑話，臺詞中源源不斷的段子充斥了玩家的整個(gè)游戲流程，也為玩家?guī)砹撕芏嗟臉啡ぁ?/p>
另一方面，游戲內(nèi)的電臺在說段子開玩笑的同時(shí)也間接的為玩家豐富擴(kuò)展了本作的世界觀，要知道的是游戲內(nèi)是沒有太多對話背景補(bǔ)充等來讓玩家深入了解這個(gè)大學(xué)世界的，而只要進(jìn)入關(guān)卡內(nèi)卻是十分有效的彌補(bǔ)了游戲在這方面的不足和缺失之處。
結(jié)語
作為“雙點(diǎn)宇宙”的第二部作品，我們可以明顯看出本作套用了前作中的相當(dāng)一部分模板。大膽來說本作創(chuàng)新之處是有的，但是體驗(yàn)過前作的玩家完全可以不看教程直接上手本作，并不是說這種模式不好，在我的體驗(yàn)中在前期基本處于一種樂此不疲的狀態(tài)，在后期中不出所料的陷入了審美疲勞。
于是我萌生了下一部會(huì)叫“雙點(diǎn)餐廳”的想法，畢竟在本作中玩家的的確確不需要建立食堂。有模板可以借鑒是好的事情，但是過分的依賴套用模板則會(huì)陷入一種“怪圈”了。
