今天感覺到挺特別的，從一個多月前的那次走入他們班教室，全班人的面無表情，低頭，木訥，沒有一個人的出聲……讓我覺得沉默的壓抑。到今天評講作文的時候居然看到了一抹特別燦爛的笑容，還能聽到稍大一點聲音的回應，我的內心突地感覺到了幸福：終于讓學生對語文有溫度了。
其實我挺喜歡一位同事說的一句話：其實全班只有一個人喜歡聽你的課，那你也是個不錯的老師。
所以當我走進陌生的班級去代課，尤其在滿是沉默的環(huán)境下進行講課的時候，我特別歡喜聽到有跟著我一起思考的聲音。
不知道為什么，走入陌生的班級，尤其是一些比較安靜的班級的時候，我會情不自禁地去找那些認真努力的身影。因為記得曾經(jīng)有個孩子在某次周記提過，老師總是對表現(xiàn)差的學生投入過多的關注。這話曾一度引起我的思考。
其實，對于進取的學生，我在課堂上應該給予他們更多的關注，讓他們真的感受到自己的自信和成就。而差一點的學生，隨著課業(yè)難度增加，其實也是可以降低一點的要求的。
這次段考，我班中一個原本倒數(shù)行列的孩子看到了九十多分，我覺得快樂的同時，也不得不感慨。孩子的成長真不容易，從上學期，每次作文他400.500字都不夠，然后我一筆一畫給他補充了“半壁江山”，到現(xiàn)在雖然基本維持在600以上，偶爾可以寫到800多字……這份用心良苦，終于讓他從一開始對語文的眼中無神，到現(xiàn)在語文課能稍微進行思考了……
教學之路真的是一言難盡。這星期是代這個班課最后一個星期了，看到孩子的笑容，挺開心的，希望他們也能以他們新的方式來迎接他們老師的回歸。真的，一直來最怕課堂的沉默。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中……
語文的路上真的是一言難盡，喜悅，困惑，糾結，無力，進取……
其實作為一名師者，傳道受業(yè)解惑，幫助孩子們成為更好的自己，在工作過程中成就更好的自己就是挺快樂的了。
希望明天還能看到幾張笑臉。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人……
