自寧夏回族自治區(qū)推出教師滿30年教齡可以提前退休之后，全國的教師都希望自己也能享受到這樣的政策。

如果中小學教師工齡滿30年可以退休，不僅我會選擇提前退休，相信國內(nèi)滿足這個條件的教師也會紛紛的請辭退休。

目前國內(nèi)大部分教師都是在二十幾歲入的行，工作滿三十年時一般的年紀大約是五十幾歲，這個時候子女大部分已經(jīng)結婚，此時退休正好解決了許多年輕家庭因無人帶小孩不敢生的窘境。而且就算不帶小孩，還可以趁著年紀還未到走不動的時期，多出外旅游，不僅可以豐富自己的閱歷，還能陶冶情操，寄情于山水之間，何樂而不為？

可是，希望是美好的，實際是殘酷的。中小學教師滿30年提前退休政策目前很難在全國實行，這種政策只能限于局部地區(qū)。主要因為我國除了沿海地區(qū)因待遇較高，不缺教師外，其他地區(qū)教師缺口巨大，特別是西部學校老齡化嚴重，大部分教師已經(jīng)工作滿30年，如果滿30年就退休，必然會出現(xiàn)大量教師退休的現(xiàn)象，這樣必會造成學校無師可用。

所以，目前這項政策推出難度較大。深究其原因不言而喻，主要還是因為吸引力不足，多做幾年與少做幾年沒什么區(qū)別，工齡工資對于工資微不足道。而且，現(xiàn)在老師操心的太多，責任太大，有可能一不小心便晚節(jié)不保，還不如提前退休頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂，還能多活幾年。

如果中小學教師工齡滿30年可以退休的話，我一定會選擇退休。我記得在?公務員?法中規(guī)定，工作滿30年的公務員，可以申請退休。教師是不是也可以參照?公務員?法來執(zhí)行這條規(guī)定呢？我很期待教師的這條規(guī)定出臺。

如果工作30年可以退休，那時我52歲，正好去實現(xiàn)未來得及實現(xiàn)的愿望。我工作地點在大巴山，從小與山水為伴，喜歡親近大自然，去感受大自然的美感，希望在有生之年，也想走遍中國的大江南北，游歷祖國的大好河山。

目前由于工作原因，我還未走出大巴山，最遠的地方只到過省城，還不知道外面的花花世界，每當學生問我這是哪座山，那是什么山？我脫口而出，這是大巴山，學生哈哈大笑，我沒有見過世面。很不好意思，我真的沒見過世面，沒有時間到那里去游玩，也沒有親身體驗，只好在電腦上打開視頻，放給學生看，美麗絕倫的大自然，你讓我沉醉了多少年，等我退休后，我要將風景如畫的名勝古跡游覽完，每到一處為你留下令人陶醉的詩篇。

我不會退休！現(xiàn)在我選擇的是延遲退休，已經(jīng)過去兩年半了，現(xiàn)在是57.5周歲，再有兩米半60周歲，圓滿退休！

有以下原因選擇不退休：

一、覺得自己還年輕，身體健康，可以干下去

從事教師工作，剛開始的幾年確實是很懵懂，課堂講課沒有底，重點難點上課方式都是摸索著進行，聽示范課，聽老教師上課，等等教學方法逐漸進入佳境，學生反應效果也好起來！

干了三四年之后，對于教學工作逐漸有規(guī)律可循，并且逐漸研究教學，示范課，評優(yōu)課，校內(nèi)校外都敢上，有什么問題教研員指出來改正很快，業(yè)務水平提升的很快！從懵懂到熟練，從普通到模范，干到五十歲還沒有職業(yè)厭倦，怎么能想著退休呢？

二、實現(xiàn)理想，還有夢想

教師職業(yè)歸根到底還是教學有成就感，送走了一批一批畢業(yè)生，有激動有眼淚！學生的孩子還是你的學生，你會感覺自己還沒老，而自己教的學生老了！

這就是教師的虛榮心，喜歡站在講臺上的感覺，喜歡假期放松的感覺。喜歡別人說教師有兩個帶薪假期兩個月。

學生不愛學習，調(diào)皮搗蛋早就忘到腦后！這就是職業(yè)病，來到課堂精神抖擻，放假的時候徹底放松！因為習慣了每年的校歷表，就是一學期課程和假期的安排！

所以大部分教師不會選擇提前退休，因為舍不得學校！直到必須退休，心里才會接受！

三、教師職業(yè)真心熱愛舍不得，不真心熱愛干不下去

熱愛是最好的老師，干一行愛一行，教師職業(yè)尤其需要熱愛！只有熱愛才能付出真心，愛學生愛課堂，愛自己的事業(yè)！

一生從事教師工作，怎么能隨便舍棄？站在講臺上，不管三十歲五十歲，

三尺講臺兩袖清風，

一只粉筆書寫忠誠。

向教育一線老教師致敬！

我會選擇了退休。

工作滿三十年，對于女性來講就相當于原來的退休年齡，女的55歲。因為大學本科畢業(yè)是24歲，30年就是54歲。

我認為人的一生是多方面的，上班只是其中的一部分，國家原來規(guī)定的退休年齡就比較合適，如果再延遲，工作上輕松才行，高級教師延遲退休政策的目的是想讓高級教師發(fā)揮余熱，不是養(yǎng)老院，還有，你若不退休，占著一個高級指標，后面的老師也不能晉級，占著指標不干活，這個不合適。

再者，都五十多歲的人了，也該享受生活了，如果孩子們需要就幫幫孩子，如果不需要，可以結伴出去旅游，加入另一種生活方式，換換生活，換換心情，再過幾年年齡大了，想出去也沒有精力了，早幾年和晚幾年是大不同的。

時間過的太快，我都不敢相信我都到了退休的年齡，大學時期美好時光還歷歷在目，所以該付出時努力付出，該享受時盡情享受，這才是生活的意義，不能為了多掙錢而忽略了生活的另一方面。

有首歌就一晃就老了，我很喜歡聽，當然每個人的生活觀點不同，家庭情況也不一樣，退與不退，還得具體問題具體解決，我是選擇退休的。把機會留給年輕人吧，只是希望我的老年生活更幸福，我一定要好好珍惜。

都是老教師，不用講虛的。教師工作滿30年可提前退休，會有教師選擇退休嗎？用事實說話。

我們這兒已經(jīng)實行幾年了，高級女教師或55歲退休或延長到60歲退休，全憑自愿自主選擇。結果怎樣？ 幾年來，年滿55歲，即選擇自愿退休的，共有三人：

其一，丈夫為政府高官（已內(nèi)退），一子在國外定居，其退休后，基本國內(nèi)行蹤難覓；

其二，為獨身女子，老媽體弱多病，回家陪老媽老爸共度余生；

其三，丁克家庭，無子無女，退休前幾年就放言：我要享受生活，到了退休年齡一天不會多干。果不食言，到點即退。

其他自愿不退休的，就得一直工作到六十歲，中途不能再要求退休，那也認可了。原因如下：

一，經(jīng)濟收入原因。有人算了一筆賬，55歲退休即走與工作到60歲再退休，這五年間大約少收入有10萬左右。

還不包括，這五年期間，以在職身份和退休身份的不同，帶來的工資調(diào)級的差異，這種差異可是一直延續(xù)到終身的。

二，子女尚在大學，沒有就業(yè)，負擔子女的學費和生活費用。在物價上漲的今天，面對在職和退休的工資差異的事實，選擇繼續(xù)留下工作。

三，子女已經(jīng)就業(yè)，尚未成家或尚未生育，尚不需要回家含飴弄孫；同齡的丈夫也沒有退休，一個人退休回家，每天獨守空屋作甚？出去旅游嗎？還放不下老伴一個人在家。

說來說去。是否提前退休，基本還是從現(xiàn)實的經(jīng)濟條件和家庭的實際情況出發(fā)。當然，如果身體條件不允許，那就只能從身體情況出發(fā)了。

早期的大學畢業(yè)生，基本參加工作時年齡在二十三四歲左右。工作30年后，已年近55周歲，按男六十歲女五十五歲退休，還有點討論的意義。

若按近幾年學校招人的標準，中學招聘的基本都是研究生，畢業(yè)就是二十六七歲，中間本科畢業(yè)和考研之間若是耽誤一兩年，入職時年齡更大，以此類推，工作滿30年后，基本就不存在提前退休的問題了。

我今年教齡31年了，身體還不錯，站在講臺上，不用戴眼鏡，還能看清后排的學生，講課的聲音也響亮?？上В例g松動漏風，普通話有些走調(diào)了。

如果，國家有政策，讓教齡滿三十年的教師退休，領取現(xiàn)在帳面工資的百分之七十以上，我會毫不猶豫的申請退休。

現(xiàn)在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學生太難教太難管了。家庭條件好，學習好的學生，大多數(shù)到城區(qū)學校就讀了。留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的，要么家庭經(jīng)濟條件差的貧困戶子女，自卑心重，心理不太健康。要么，是父母到外地打工，留下讓祖父母外祖父母管理的。隔代管教，溺愛過度，孩子以自我為中心，專橫拔扈。這些學生，有個共同點，即說不得，更罵不得。上課沒耐心，好搞小動作，學習不自覺，作業(yè)不按時完成。

教這些學生，身心太累，會折壽命。

過去，由于忙于工作忙于家庭，要是能按滿30年教齡提前退休，我會去種幾畝水果，果園中挖個小池塘，養(yǎng)些魚。護理完果樹后，在池塘邊，邊玩頭條邊釣魚。

閑暇時，和老婆一起，到各地旅游。世界這么大，我該去看看。

如果工作年限滿三十年可以退休，我會積極申請，原因是：

一、身體條件大不如前。長期的站立上課或是坐著辦公，造成了腰間盤突出、骨質(zhì)增生、肩周炎等職業(yè)病，嚴重影響到教育教學工作。

二、知識更新跟不上時代發(fā)展。隨著社會發(fā)展，知識更新日新月異，而長期限定在校園這個小環(huán)境的我，自感知識老化，影響到了學生知識面的擴展，進而影響到學生成績的提高。

三、現(xiàn)代教育技術不會應用。國家對于教育的投入逐年增加，其中不少是現(xiàn)代教育技術的應用，比如電腦、電子白板等，雖然也想學習并掌握，但無奈年齡不饒人，手腳不靈便，許多是掌握個皮毛，不能適應教育教學的需要。

四、占著高級教師崗位，影響青年教師晉升。眾所周知，學校職稱崗位一經(jīng)核定，就難以再增加。中青年教師年富力強，在學校教育工作中是中堅力量，但因為職稱崗位已經(jīng)被老教師占完，所以雖然很優(yōu)秀，但也無法晉升，而老教師由于上述各種原因，已經(jīng)難以發(fā)揮高級教師應有的對中青年教師示范指導引領的作用。早一天退休，就可以為中青年教師讓出指標，方便他們進步。

總之，目前已經(jīng)在公務員序列實行的提前退休政策在教師序列同樣也適用。如果實行了，我會選擇退休。

我會選擇退休的。原因如下:

1.老師與學生年齡相差越大，代溝就越深。代溝對師生間情感交流有很大的影響。教師不能深入學生的內(nèi)心，教學育人就不容易獲得良好的效果，可能會誤人子弟，給黨的教育事業(yè)造成損害。

2.老教師退休，能給年輕人騰出崗位，有利于年輕人增加就業(yè)。年輕教師不斷成長，可促進教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

3.趁著我五十多歲，生活有保障，又還有些精力，走出體制外，按自己的設想創(chuàng)辦一所微型學校，探索一種高效的新型教育模式，這也是我多年來的一個夢想。

前一段時間，看到一則新聞，寧夏地區(qū)，提前退養(yǎng)了五六千名教師，補充了很多年輕老師。我們也曾討論過這個問題，很多老師就是特別向往地說“如果30年教齡可以退休，那就好了！”說這些話的，都是主課老師，擔當著班主任的，天天都是“累慘了的”。

如果教齡到了30年，老師們?nèi)绻麖?2歲左右開始上班，也就是50多歲的人了，年輕已經(jīng)不屬于這波老師了，即將垂垂老矣，身體的各種狀態(tài)已經(jīng)遠遠不如年輕人，接受新事物的能力也差的太遠，別的不說，每天陪著孩子做操，跑步，天天看著孩子們雞毛蒜皮地鬧騰，很多老師已經(jīng)是不堪重負了。

五十多歲，恰是各種病痛集中發(fā)作的時候，如果這時候再透支，身體真有可能留下隱患。而如果這時候去休息，去好好保養(yǎng)，對身體來說，真就是養(yǎng)精蓄銳的好時候。

如果您真的到學校去問問，相信一定是有這種倆種結局:

平時工作忙碌又勞累的，累心又累身的，一定會迫不及待退休。

那些教著幾節(jié)“閑課”，就當散心的，一定會“再奉獻幾年”，不會退的。

每個單位都是這樣，閑的閑死，忙的忙死。忙的要命的，早想退休了。閑的要命的，壓根不會想到退休一茬。

教師的職業(yè)發(fā)展成為近年來教育領域中最熱門的話題之一，從教師的工資待遇到職稱競聘，從教師的工作環(huán)境到職業(yè)發(fā)展前景，從教師享有的教育資源到自身享有的權益爭取等?？梢哉f，關于教師的話題越來越多，對于教師這份職業(yè)的討論也越來越深入、越來越激烈。

教師原本是安心于校園內(nèi)教書育人，不問校外俗事，一心只為教育出高質(zhì)量的學生，將助力學生改變?nèi)松\作為自身的目標。然而，在近年來的教育領域中，教師似乎成為最“熱鬧”的職業(yè)，很多人將關注角度轉(zhuǎn)移到教師身上，動輒就會對教師開展廣泛而熱烈的討論，甚至對教師的部分行為展開了批評，一度讓教師成為經(jīng)常上頭條、熱搜的職業(yè)。

最近甘肅、寧夏在教師職稱制度改革和教師提前退休方面的改革措施，再度將教師推上輿論的風口浪尖，尤其是在教師提前退休方面的政策，很多教師表示了關注，同時也認為這項政策也是將教師在體制內(nèi)的地位提升不少，也對教師職業(yè)表達了更多的尊重與肯定。

面對教師提前退休政策的出現(xiàn)，不少教師也在關注的提前退休政策的推廣范圍。部分教師提出，如果中小學教師教齡滿30年，經(jīng)過個人申請即可退休，作為教師的你是否會退休？

在提前退休的政策面前，不少教師紛紛表示愿意接受提前退休，只要自己能滿足提前退休的規(guī)定，就希望能提前退休，不愿繼續(xù)在教師崗位從事著無法令人收獲幸福感、獲得感的教師職業(yè)。

從目前教師隊伍的實踐來看，不少教師選擇愿意放棄現(xiàn)有職業(yè)，毅然決然地提前退休，肯定與教師隊伍發(fā)展的現(xiàn)狀是有很大關系的。在當前的教師隊伍中，愿意提前退休，不再堅守教師崗位的類型主要有以下幾種：

第一類：身體健康狀況實在無法支撐正常的教學活動的教師

在現(xiàn)有的教育實踐中，部分教師由于長期的高負荷工作，使得自己的身體健康狀況“入不敷出”，早已出現(xiàn)了不少職業(yè)病，比如：腰間盤突出、頸椎病等，這些職業(yè)病已然成為教師們從事教學活動的阻礙，隨著年齡的增大，這些職業(yè)病的表現(xiàn)會更加強勢，很多時候不分工作多年的老教師，因為職業(yè)病的影響，而無法承擔起正常的教學活動，無法完成既定的教學任務，顯然在教師崗位上的作用發(fā)揮已然相對于之前大幅下降。在這樣的境遇下，如果他們滿足提前退休的條件，相信他們會在健康和教師崗位之間，選擇身體健康的，畢竟他們還要在退休之后，享受自己的老年生活，如果沒有足夠的身體健康，又何談退休后的老年生活幸福呢？

第二類：部分教師在職稱、待遇方面失望，沒有職業(yè)動力的教師

如果列舉教師們現(xiàn)如今最煩心的事情，職稱、待遇絕對能名列前茅，成為眾多教師對自身職業(yè)評價最不如意的地方。很多工作多年的老教師，即使面臨著退休，也仍然沒能成為高級職稱的候選者或者成功競聘，甚至部分老教師因為種種資格條件，連中級職稱都沒有機會競聘，同時教師待遇普遍較低的影響下，不少教師已然對自己的職業(yè)期待大幅降低，甚至可以說部分老教師已經(jīng)對自己的職業(yè)失望。

在教師崗位上耕耘多年，退休年齡即將到來，可是象征地位與職業(yè)幸福感的職稱仍然沒有希望，他們也只能選擇提前放棄自己的教師生涯，提前退休可以不再承受著每年既有希望，又失望滿滿的教師生涯。

第三類：部分退居二線的教師，提前退休空出職稱等位置，讓年輕教師看到希望的教師

在當前的學校教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)不少已經(jīng)獲得高級職稱的老教師，紛紛選擇了退居二線，不再繼續(xù)奮戰(zhàn)在教育一線。在這種情況下，是否選擇提前退休已然對他們沒有什么影響，與其在學校退居二線，不承擔教學任務，還享受著高級職稱待遇，備受年輕教師的眼色，甚至是埋怨，不如早點選擇提前退休，而將自己的高級職稱名額空出來，讓給年輕教師，也可以讓他們有機會收獲高級職稱的紅利。

在筆者看來，教師選擇提前退休并非壞事，如果自身現(xiàn)狀真的無法滿足正常的教學實踐活動，或者自己無法繼續(xù)在教學一線，為學生們傳道授業(yè)解惑，無法為我國的教育事業(yè)做出更大貢獻，選擇提前退休也未嘗不是一件好事。同時，提前退休后，在沒有一線教師各種規(guī)定的約束下，如果條件允許，退休教師仍然可以憑借自身多年的教學經(jīng)驗，搞好與年輕教師的“傳幫帶”，為學生的學習繼續(xù)奉獻自己的知識財富。