市面上大多數(shù)的編程教育都把一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情弄的特別復(fù)雜。青少年是天然具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的，但是大人們?cè)趥魇?span id="fflthfd" class="wpcom_tag_link">過(guò)程中卻沒(méi)有遵循自然的規(guī)律，經(jīng)常想當(dāng)然的把自認(rèn)為宏大或者重要的內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給孩子們，包括專門面向兒童已經(jīng)非常簡(jiǎn)化的趣味教材也擺脫不了這個(gè)毛病。

實(shí)際上，他們都忽略了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，就是編程的指令都有哪些和都能干些什么事情，不先介紹這些，就開(kāi)始講抽象的分解步驟，設(shè)計(jì)算法，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之類抽象的概念，似乎編程是什么高大上的東西。

編程其實(shí)就是如水一般很普通平常的東西，只要你先讓青少年把指令大概清楚，他們基本都可以自己去琢磨如何實(shí)現(xiàn)它，比如以平行世界Paracraft為例：

平行世界Paracraft里有很多的指令，孩子們嘗試了搭建后，很快就會(huì)對(duì)如何讓這些模型或角色動(dòng)起來(lái)感興趣，他們會(huì)對(duì)所謂的編程躍躍一試，甚至不需要老師的引導(dǎo)。平臺(tái)里所有的內(nèi)容包括代碼都是開(kāi)放透明的，有很多實(shí)例供參考。孩子們?nèi)绻醋匀灰?guī)律去探索的話，完全是可以自主學(xué)習(xí)編程的，建立起的編程知識(shí)必然強(qiáng)過(guò)任何計(jì)算機(jī)專業(yè)的編程教材。

其中，代碼方塊里的指令的組織和相關(guān)的示例，也足夠讓孩子們學(xué)著讓角色去做各種的動(dòng)作，學(xué)會(huì)去控制攝像頭的運(yùn)動(dòng)等等。讓角色做出各種的動(dòng)作，讓角色放大縮小，或者相互的碰撞，或者同一個(gè)角色復(fù)制很多個(gè)。這個(gè)時(shí)期會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，可以想象他們用這些指令也能夠玩出無(wú)邊的非常好玩的東西出來(lái)，這些將成為他們堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)。

對(duì)這些指令都比較熟悉了，Paracraft的好多小游戲就開(kāi)始成為孩子們探索的空間，看看這些代碼是如何搭建起來(lái)完成一個(gè)小游戲的。他們會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)去抓住一個(gè)游戲應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，然后從已經(jīng)相當(dāng)熟悉的指令集模型里大概能想到可以怎么去實(shí)現(xiàn)這些關(guān)鍵點(diǎn)。最后他們會(huì)去做實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證自己的想法對(duì)不對(duì)，碰到了問(wèn)題會(huì)去找原因，會(huì)不斷的改進(jìn)不斷的嘗試。

幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定自己能夠?qū)崿F(xiàn)出來(lái)了，孩子們會(huì)學(xué)著把整個(gè)游戲的代碼組裝起來(lái)，這些都是非常自然的過(guò)程，他們天生就非常擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探索了解世界的過(guò)程。

更為重要的，這樣一個(gè)交互的迭代的搭建的過(guò)程才是編程的核心思維。孩子們?cè)谧匀坏倪^(guò)程中就可以學(xué)到了，也是學(xué)習(xí)編程思維最好的方式。

當(dāng)然，這些背后都是抽象建模的知識(shí)。首先是掌握編程那個(gè)領(lǐng)域的抽象模型是怎樣的，這里就是Paracraft的指令。孩子們不用所有的都記住，不需要對(duì)模型掌握到細(xì)節(jié)，只需要有整體概念和大概理解即可。然后就針對(duì)要實(shí)現(xiàn)的游戲、做到通過(guò)反復(fù)觀察提取主要的特征、對(duì)于大的不確定的點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去嘗試，這些都是抽象建模的過(guò)程。

但這些內(nèi)容，青少年一開(kāi)始學(xué)習(xí)編程的過(guò)程可以不講，Paracraft本身的設(shè)計(jì)和資源足夠他們?nèi)ヌ剿?，掌握了編程的能力和有了比較多的經(jīng)驗(yàn)以后，再幫助他們?nèi)ピ囍偨Y(jié)一下，抽象建模的思維會(huì)成為他們編程過(guò)程中核心的思維，自覺(jué)的使用這個(gè)思維，面對(duì)各種領(lǐng)域編程的時(shí)候或者編寫更大規(guī)模的復(fù)雜的游戲時(shí)可以更高效的完成。

其實(shí)，編程對(duì)于人的思維能力的鍛煉，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)習(xí)編程，就是學(xué)會(huì)高效的思考和學(xué)習(xí)。而Paracraft里的場(chǎng)景搭建，模型搭建，還有動(dòng)畫制作，都是在訓(xùn)練這些抽象建模和空間思維能力的，所以說(shuō)，平行世界Paracraft是非常完整的編程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

劉遠(yuǎn)亮，平行世界Paracraft教育創(chuàng)新部主管。浙江大學(xué)本科畢業(yè)，留美雙碩士；擁有哥倫比亞大學(xué)，華爾街，國(guó)內(nèi)多家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)；前華為互聯(lián)網(wǎng)教育首席架構(gòu)師。