語文學習中的重點是閱讀與寫作，閱讀里考查的重點是主觀性試題，這里強調(diào)的不僅是理解能力，還有一個表達能力。也就是說，如果理解對了，卻沒有用準確恰當?shù)?span id="zo4gkv6" class="wpcom_tag_link">詞語來做答，仍然會失分；而作文更是不用說，豐富的詞語積累會讓寫作更加游刃有余。如果有好的故事，有好的主題，巧妙的構思，而沒有豐富的詞匯積累，也是“巧婦難為無米之炊”。

所以，一篇好作文，詞匯不是“萬事俱備，只欠東風”的那個東風，而是取得最后勝利的火，只有火是可以蔓延的，只有火是貫穿始終的。因為一整篇作文的語言風格，文辭的水平，絕不是一兩個詞語能決定的，而是整篇作文字里行間的一種表現(xiàn)。

大家看下面這篇作文，出自一個二年級同學，先不說條理多么清晰，內(nèi)容多么有思想，單就是詞語的使用上，就叫人大大驚嘆。二年級的能這么準確、靈活的使用，不得不讓人感嘆，這個孩子的閱讀基礎一定很牢固。

比如說開頭段，用“頒發(fā)”這個詞匯貫穿，交代了最喜歡的是西游記，這說明他對這個詞已經(jīng)非常熟悉了。中間部分，生性機靈、慈悲為懷，好吃懶做、憨厚老實，活靈活現(xiàn)、淋漓盡致，一臂之力……運用的都非常準確而生動。

通過這篇作文就我在想，一個二年級的孩子何以有如此的寫作功底和詞匯運用能力。

通過與家長的交流以及自己的思考，可以歸為下以幾點：

一、大量閱讀文學名著。名著之所以能經(jīng)得起時間的考驗成為經(jīng)典，一方面是其中的思想性，另一方面也有其文學性與藝術性。閱讀名著，可以為孩子的詞匯積累打好基礎。選擇讀什么樣的書，決定了孩子的積累質(zhì)量。所以，多讀名著是不二之選。

二、多讀名家散文和中短篇童話，這些短篇都是靠精煉的語言取勝的。從這些類型的書中可以汲取到更精華的詞匯營養(yǎng)。

三、準備摘抄本，把讀過的精彩片斷摘抄下來。這個工作最好是家長和孩子一起做。摘抄積累的過程，其實是二次學習的過程，這個過程家長參與進來，給一些挑選的意見，也是提高孩子的賞析能力的一個過程。之后再讓孩子根據(jù)自己的認知去摘選。孩子的賞析能力會得到加強，遣詞造句上的“潔癖感”有了，詞匯自然會更好。

四、最后對名家的描寫內(nèi)容進行仿寫。這里強調(diào)兩點：1.必須是名家的，最好是名篇；2.仿寫仿的是描寫的部分，是形式與詞匯的使用，而不是內(nèi)容思想，內(nèi)容是學不來的。我們先通過仿寫學外在。再提升自己的內(nèi)在。

以上四點，希望家長朋友們能有所認識，有針對性地加強引導與訓練。

我是 @林老師講作文，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉(zhuǎn)發(fā)。任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。

我教的是低年級，有這樣一件事，很能說明孩子為什么詞匯量不豐富，同時也告訴大家應該如何幫助孩子豐富詞匯量。

記得那是一次上課講到“用詞語描述時間過得真快”，學生一般都是說時間過得飛快啊，或者一轉(zhuǎn)眼就沒有時間了，當時我在黑板上寫了一個“白駒過隙”告訴大家這個成語就是形容時間過得飛快的，后來大家在寫作文中經(jīng)常出現(xiàn)“白駒過隙”這個成語，這也就告訴我們，想讓孩子有豐富的詞匯量，就要幫助孩子去豐富詞匯量。

所以說，我建議從這幾個方面入手

1.不錯過任何一個幫孩子豐富詞匯的機會

無論是在生活中，或者學習中，遇到能用成語表達的時候，盡量告訴孩子這個地方用什么成語更合適。例如孩子很餓的時候，你可以告訴孩子“饑腸轆轆”“饑不擇食 ”等成語。

2.鼓勵孩子說出成語

可以在遇到某些事情的時候，讓孩子說出幾個相關的成語或者詞語也是不錯的辦法。或者在孩子無意間說出某些成語的時候給予一定的鼓勵，

3.善用成語接龍類似的游戲

成語接龍是個非常不錯的親子游戲，重點是可以復習鞏固已知的成語故事，還可以激發(fā)孩子去學習新的成語的興趣。

教育孩子前提的是在引導，而不是強迫，重點是在方法。

這些是我常用的一些方法，希望可以幫到你。

歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！

老穆解析

孩子掌握一定量的詞匯，不僅對考試有幫助，還能提高自身修養(yǎng)、提升個人氣質(zhì)、增強語文素養(yǎng)……

詞匯量對于考試而言，有著重要作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、字音字形部分 二、詞語成語部分 三、造句、仿句……

四、更好地理解文章內(nèi)容，便于回答閱讀理解題（略）

五、口語交際 六、作文

那么，我們的家長該如何幫助孩子提高詞匯量呢？穆老師給出如下建議：

一、每天檢查孩子課本上的詞匯，讓孩子掌握

二、引導孩子閱讀經(jīng)典著作或報刊雜志，做好摘抄工作，家長做好督促工作

三、生活中善于引導孩子，將日?？吹降膹V告牌、宣傳語等一些有用詞匯積累下來。

四、讓孩子在寫作中運用平時積累的詞匯量，鞏固之

五、讓孩子隨身準備一個小本本，隨時學，隨時記

六、每周進行詞匯量大檢查，表現(xiàn)好，適當予以獎勵

七、做好孩子的思想工作，只有孩子愿意配合，才能起到事半功倍的效果

親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！

如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，并點個贊哦！

謝謝邀請！我們知道語文學習是一個循序漸進的過程，而成績的提升又需要平時的點滴積累。如果詞匯量達不到，孩子的遣詞造句能力，寫作能力都將受到影響。我認為要想使孩子的詞匯量豐富，家長可以從這幾方面幫助孩子：

1、從課文中積累詞語

凡是課文中出現(xiàn)的詞語必須掌握，熟記于心。不但會寫，還得明白其意，會舉一反三，會擴詞，會造句，并弄清常用詞語的近義詞、反義詞。

2、在閱讀中積累詞語

大量地閱讀是積累詞語的途徑。但應告訴孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。在閱讀時把生詞、優(yōu)美詞語隨時寫進閱讀卡片或閱讀筆記里，并讀讀記記，利用工具書弄懂詞意，并會靈活用用。

3、從生活中積累詞語

其實，只要留心，生活中處處都有詞語。大街上的宣傳標語，櫥窗里的廣告詞，過年時，家家戶戶門上貼的對聯(lián)，還有孩子看電視動畫片時聽到的詞語。家長應引導孩子把看到的、聽到的詞語隨時記下來，并理解詞意。

4、從游戲中積累詞語

愛玩游戲是孩子的天性，家長可以和孩子玩詞語游戲。比如每天在茶余飯后和孩子做詞語接龍游戲。可以要求用兩個字的詞語或四個字的詞語來接龍，并制定游戲規(guī)則，接不上詞語應有小的懲罰。孩子為了不被懲罰，就得提前做功課積累詞語。天長日久，孩子的詞匯量就會豐富。

總之，家長在幫助孩子豐富詞匯量方面要有耐心，要有方法，孩子有進步就得鼓勵表揚。孩子對詞語感興趣了，他就會主動地去搜集、掌握各種詞語，從而使自己的詞匯量豐富。

作為一門基礎學科，語文是伴隨著學生全部學習生涯的，其重要性不言而喻。它的理論體系是非常的龐大的，所以要學好語文不可能一蹴而就，關鍵還是在于積累，對于語文詞匯的積累更是基礎中的基礎。

提高語文詞語積累量首要的方法還是要進行大量的閱讀。當然，這里指的閱讀并不能只是簡單的瀏覽式的閱讀，還要進行深層次閱讀。在閱讀的過程中，對于陌生的詞語的音形義要進行深入的分析，了解，不能隨意錯過。

再者就是在應用當中提高詞語的積累量，。這主要的就是指的作文和口語表達。因為有些詞語特別是書面性很強的，比如說成語等等，要想達到很穩(wěn)固的積累，就必須要及時的去應用。

最后再說一個笨辦法也是很有效的辦法，那就是背字典。記得在我的中小學階段，就愛看書，但是那時又沒有那么多的書籍，沒這么好的的條件，所以在課外書貧乏的狀況下，就無聊之中翻起了字典。每一個字下面都有很多使用比較頻繁的詞語以及它的解釋。從中尋找有趣的內(nèi)容，也成了我的一個活動項目，現(xiàn)在想來也是蠻有意思的，當然有些詞語也就隨之進入了你的大腦儲存了起來。

好作文，離不開知識的積累，離不開豐富的詞匯。平時語文學習，我們有必要幫助孩子豐富詞匯量。結(jié)合我的教學實踐，建議家長朋友可以從以下幾點進行嘗試:

1、親子閱讀，陪伴成長。和孩子一起讀書，一起走近故事情節(jié)，共同感受人物形象。和孩子互動交流，彼此提問題說感受，運用書中的語言來表達，日積月累豐厚孩子的積累。

2、范文引路，賞析佳作。詞匯貧乏，文章枯燥無味。學習范文，體會作者用詞準確凝練、生動形象。運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強句子表達效果。

3、走近生活，陶冶情操。讀萬卷書行萬里路，這就是語文。生活中蘊藏著語文美，只要用心觀察善于發(fā)現(xiàn)，便能處處學語文。路邊的廣告牌、印刷的宣傳冊、春節(jié)的貼對聯(lián)、景點的文化簡介等等，都是孩子們學習語文，積累詞匯的途徑。只要我們留心觀察，用心感受，生活處處皆學問。

希望我的回答對您能有所幫助！

學習語文，首先考查的是聽說讀寫的能力。

詞匯量是除了學習拼音、生字以外最重要的基礎部分。想要豐富詞匯量并不是一件難事。

在這里，我簡單地根據(jù)應用場景將詞匯分為兩種：

一類是口語類（也就是生活化的應用場景）；

二類是書面類（也就是我們在書本或者寫作中的應用場景）。

那么，我們家長就可以從這兩方面入手給孩子創(chuàng)造相應的語言應用環(huán)境。

首先是口語的應用場景：

如果孩子還很小的話，可以從生活中常用的詞匯開始教起。

比如，常見的生活用品，戶外景觀，人物稱謂等等都是可以給孩子普及使用的。

生活常用詞匯：

廚房用品：盤子、鍋蓋、抽油煙機、各種調(diào)味品，水壺、飲水機、一次性紙杯……

顏色：黑色、白色、紅色、粉色、藍色、褐色……

動物：十二生肖走一波、動物園去逛一圈、繪圖冊上的動物全部讓孩子認一遍……

戶外景觀：

山山水水都可以給孩子普及；

外面見到的廣告語，招牌我們也暫且歸在這一類里面，其實這應該算是在書面語里的。我們就暫且歸在這一類吧。

最后是人物稱謂，

這應該是使用頻率最高的。

比如，孩子從出生開始最常用的詞匯就是：媽媽，爸爸，爺爺，奶奶……

正是因為這些詞匯使用頻率很高，所以我們才要不斷鞏固孩子在這方面的詞匯量。

其次是書面化的使用場景：

書面化的使用場景應該是高年級孩子提升詞匯量必須掌握的方法。我曾經(jīng)就親歷了一件事，讓我深深體會到多讀書，真的很重要！

故事背景是這樣的：

有一個女孩很喜歡閱讀，經(jīng)?？词裁赐捁适轮惖摹６袀€妹妹呢，就不喜歡看課外書。有一次，這個妹妹總是跟著姐姐屁股轉(zhuǎn)，姐姐讓她做什么她就做什么。這個姐姐就說：你現(xiàn)在就像我的仆人一樣。

妹妹一臉疑惑地說：什么是仆人??？

姐姐說：你連什么時間仆人都不知道嗎？書里都是這么說的啊。

從這個小小的故事我們就可以看出，姐姐由于經(jīng)?？磿?，所以她就知道這些詞匯，而且她還能很熟練地把這些詞匯應用到生活中去。但是反觀這個妹妹，她什么都不懂，就是因為她不怎么閱讀，所以妹妹在和姐姐交流的時候，都不知道什么是“仆人”。

因此，我鼓勵家長要想讓孩子提升詞匯量，比較高效的辦法就是讓孩子多讀書，多在書本中積累詞匯，因為我們學習語文，不僅僅是要在日常生活中使用，我們還要在書面語中:閱讀和寫作中靈活地使用他們。

因此，積累詞匯量絕對不是通過某個單一的途徑，而是要通過多種方式，甚至要有趣的方式才能讓孩子在大量的詞匯學習中，不知不覺的就積累到實用的、高頻率的詞匯。

家長們，你們學會了嗎？快去交給孩子吧！

圖源自網(wǎng)絡

語文學習中家長如何幫助孩子豐富詞匯？那么就我自身來說，從以下幾點來給您介紹介紹。

首先在家庭中，我創(chuàng)建了特別適合孩子閱讀的空間。比方說：每個孩子的屋里面都放有自己的書架，客廳里面觸手可及的是孩子們喜歡的一些兒童讀物。

其次督促孩子們養(yǎng)成一個良好的讀書習慣。在做完了一天的功課之后我會領著孩子們在家里讀一會兒自己喜歡的書。

再次幫孩子養(yǎng)成記讀書筆記的好習慣。如果孩子尚小，我就每天晚上給孩子們讀書，讀完之后讓孩子們說一說記住了哪些好詞，記住了哪些故事的情節(jié)，請他為大家講一下這個故事。再大一點，我就要求孩子每讀一本書必畫出優(yōu)美的詞語和句子。俗話說不動筆墨不讀書，說的就是這個道理。讀完一本書，我都會讓孩子做讀書筆記。

詞匯的積累需要日積月累，慢慢的時間長了，詞匯量自然就增加了。以上是我的觀點，希望能夠幫助到你。如果你覺得好，歡迎關注我，給我點個贊，獎勵獎勵我哦！

如果是中高年級最好進行成語、熟語接龍，每天看我的頭條，你就可以知道應該積累哪些成語俗語了。

其實這個話題很有意思，我認為：

幫助孩子豐富詞匯量是應該放在生活中去長期實施的，并不是只有在語文這個學科學習、或者為了考試我們才去刻意的豐富詞匯量。

1、語言詞匯是在交流中學習的

其實孩子一生下來就面臨著不同的語言環(huán)境，這個不同的語言環(huán)境刺激可以說是第一個起跑線。充滿愛意的對著嬰兒說話，他們不僅感受到了父母或照料人濃濃的愛意，也從聽、觀看嘴型和表情等環(huán)節(jié)獲得了最初的語言刺激，他們就是從模仿來學習語言的。如果孩子的語言環(huán)境越豐富，他們的語言發(fā)育就開始越早，我自己的兩個孩子就是如此：同年齡階段老二的語言發(fā)育明顯早于老大，因為那時老大只有一個人照料，語言環(huán)境比較單一。但是老二的環(huán)境不同了，出生時候家里人口眾多，有姐姐，有老人，有父母，她每天接受的語言刺激遠大于姐姐，所以兩姐妹同年齡的時候，老二的詞匯量，語言組織能力和表達能力，明顯高于姐姐。

麻省理工學院等著名大學也作了專項研究，表明：孩子與父母交談的頻率越高，他們大腦中語言相關區(qū)域的活動就越強。該試驗表明的結(jié)論是大腦活躍程度與兒童聽到多少詞匯無關，但與會話輪流次數(shù)強烈相關。和父母交談更多的兒童，詞匯量更大，在之后的標準化測試中取得了更好的分數(shù)。研究人員指出，交談不僅促進親子關系，也促進了孩子的社交能力。交談具有一種強大驅(qū)動力，讓人類多方面能力同時發(fā)展。

2、豐富詞匯是長期和多渠道的

詞匯量的積累，豐富，其實是從生下來就開始了，最好的辦法就是多和孩子交談交流。從嬰兒的學習方式就可以觀察到這一點。嬰兒除了從環(huán)境中學習，其認知、語言發(fā)展都是從父母那兒學來的。嬰兒期過了，青少年時期和父母保持良好的交流溝通也是豐富語言詞匯的好方式，因為可以探討的問題更加多樣化和深入化了。與此同時還可以在討論交流中加入價值觀等更深的討論，意義更加重大。所以父母和孩子交談這種方式，也是生活中的最簡單，也最難（有意識長期堅持）的。長期和孩子保持多頻次交流的事情做好了，其實孩子的詞匯量也就有基本保證了，如果上學后又能保持良好的閱讀習慣，做好閱讀積累；同時，跟著學校老師，有意識的積累一些好詞好句，或者自己在業(yè)余也有積累好詞好句的習慣，那么通過這些長期多渠道的方式，孩子的詞匯量不會有多大問題。而且這樣在生活中潛移默化地好處還有很多：比如，自然而然的接收，使用，內(nèi)化，成為自己的體系。而不僅僅是通過讀書、抄寫這種單一的方式。效率和效果都更突出。

語言詞匯，這項生活中隨時都要用的技能，其實在生活的點滴里中培養(yǎng)、積累、豐富，效果最好。

我是@莎莎嘉嘉站起來 兩個孩子的媽媽 、媒體人，工作之余探索家庭教育 研究應試套路，歡迎您關注我 一起交流教育話題。