本人2013年考入河北師范大學。很幸運的是在2012年河北省教師資格的認證納入全國統(tǒng)考。簡單的說一下我們師范類的優(yōu)勢吧。

1.除了專業(yè)課之外，學校會給師范生安排師范類的課程，例如：教育學、心理學、班主任工作技巧、現(xiàn)代教育技術應用等等。其中一部分內(nèi)容在考教師資格證和教師編的時候都會涉及的到。

2.部分師范大學會安排時間不等的頂崗實習，（比如我們學校安排大三下學期到學校去實習），這種機會可能是非師范類的大多數(shù)學生不能夠擁有的。頂崗實習真的很有用，要比單純的上理論課學到的知識多。

3.（我們）學校會在考資格證之前安排系列講座，而且學長學姐們基本都會考教師資格證，很多問題可以咨詢他們。而且在大四下學期認證的時候，有些師范類的學校（比如我們）可以直接在學校認證，省時省力。

4.現(xiàn)在很多正規(guī)的學校在教師招編考試的時候會要求你是985或211學校畢業(yè)，或是24所省屬師范大學畢業(yè)的，如果你的學校既不是985、211又不屬于24說省屬重點師大，很有可能連報名審核都不能通過。

5.不管怎么說，你是師大畢業(yè)的，聽著就比較專業(yè)一點。

個人見解，不是很全面，希望我的回答對您有幫助。最后，推薦一下我的母校。它不是985，也不是211，但是感謝它培養(yǎng)了我四年。

中國的師范大學中，比較牛逼的是教育部直屬的六所師范大學：

北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、西南大學。

現(xiàn)在很多地方的重點中學招聘教師，要么招6所免費師范生，要么研究生。

雖然現(xiàn)在對于教師資格證，國家沒有進行專業(yè)限制，只要你能考過筆試面試，教師資格證一般都能拿到手。并且也可以通過地方公開招聘教師的形式進入中小學工作。但是我覺得師范生在教學上更勝一籌。

一、師范生系統(tǒng)地學過理論知識。

這一點相當于專業(yè)性，要想教好知識，教師自身的文化水平就要高。這里并不是說你高考成績好，就能教好學生。特別是對于高中學科來說，對于有些問題的理解需要結合大學知識才能完全明白，因為中學課程都是把知識點片面化和特殊化。對于一些喜歡刨根問底的學生來說，師范生有能力解決這類學生的問題。

對于非師范生，你學的專業(yè)可能和師范不沾邊，你會的可能僅僅是做題，對于知識的構架和理解可能還有點欠缺。

二、師范生進行過教學見習，教學訓練和實習。

這一點相當于實戰(zhàn)經(jīng)驗，搞教育不能紙上談兵，在學習理論的同時，必須理論聯(lián)系實際。并且教學能力也是練出來的，特別是教學訓練和實習，對于師范生的成長有很大的幫助。有了這些實際經(jīng)驗，師范生可以很快地進入工作狀態(tài)，效果一般也不錯。

而很多非師范生考上教師后，備課，講課這些基本的能力都不具備，進入職場所有的事情都得靠自己，沒有人會教你怎么怎么樣。

三、師范生在教學上有自己的規(guī)劃和方法。

師范生在畢業(yè)前基本上都對自己今后的教育生涯進行過一些設想和規(guī)劃，所以進入工作后，有自己的方法和追求。在備課和講課上精心打磨，力爭教出最優(yōu)秀的學生，實現(xiàn)自己的教育理想。

而非師范生很多是找工作不利，退而求其次才選擇當老師。并沒有多少教育熱情，在教學上自然不會花費十足的精力，而僅僅是混飯吃的狀態(tài)。

作為自學通過教師資格考試并且參加過多地教師招聘的人來回答這個問題！

首先明確回答，如果規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯就是做教師，正式的在編教師最好讀師范類大學！優(yōu)勢很大！如果只針對考教師資格證來講，上哪種大學都可以！但是這里的差別真的很大，

要知道不是具備了教師資格證就是正式老師了！可以說還差的很遠，還要經(jīng)過特剛教師、各地舉行的教師教師招聘等途徑！才可以成為老師。師范與非師范生的差別主要表現(xiàn)在第二個環(huán)節(jié)。比如各地舉行的教師招聘，隨著入教門檻提升，有的地方直接規(guī)定師范類應往屆畢業(yè)生，也就是非師范類的即使有教師資格證也沒辦法報名的！今年我們縣城招聘公告，小學階段，師范類專科學歷即可，菲師范類需要本科學歷，而且專業(yè)近似！也就是如果非師范類您取得的資格證和您的專業(yè)不類似也沒辦法參考的！比如畜牧業(yè)本科學歷拿著小學語文教師資格證去報考，是不能通過的！而師范類?？茖W歷就可以，也不涉及專業(yè)問題，學的是什么就報什么，學以致用，諸多便利！

以上是很明顯的優(yōu)勢，還有很多隱形好處，像特崗教師，支教啊等等師范生都有很大優(yōu)勢的！再有對自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在大學里經(jīng)過幾年專業(yè)的培養(yǎng)，所具有的氣質(zhì)不是那些為了通過考試，簡單訓練幾天就上臺面試的考生所能比擬的！再各種考試過程中都有著非常強的優(yōu)勢！簡單點說，上臺幾句話下邊的幾十年教齡的評委老師就能看出你是不是吃這碗飯的料！

所以說，如果真的想當老師，最好是讀師范院校！個人淺薄經(jīng)驗之談，歡迎大家討論指正！

本人在學校三十多年了，每年都能接觸到新入職的年輕教師，早先，到我們學校的新教師幾乎清一色是師范畢業(yè)的大學生，近幾年，師范生顯著減少，但學歷層次提升了不少，碩士研究生學歷基本上成了當老師的標配。

但是不少領導和有經(jīng)驗的教師明顯感覺到，相較于非師范院校畢業(yè)的新教師，無論是教學還是教育學生，正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，在教育教學方面上手更快，工作上更穩(wěn)重，專業(yè)感特別突出。

正規(guī)師范院校畢業(yè)的學生，因為接受過更專業(yè)的知識培訓，有良好師德師風的氛圍熏陶，有更系統(tǒng)的頂崗實習機會，能夠養(yǎng)成更好的教師基本素養(yǎng)和專業(yè)技能，所以，校方更喜歡正規(guī)師范院校畢業(yè)的學生，如果是師范畢業(yè)，本科和碩士階段又出身于六大師范名校（北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、西南大學），那競爭力就會相當強了。

因為教師資格證實行了統(tǒng)考政策，是否師范畢業(yè)的學生都能考，加上現(xiàn)在許多中小學在招聘錄用新教師的時候，過于看重高學歷和名校的招牌，造成了廣大非名校師范院校畢業(yè)的學生，一走入人才市場，就要和眾多的非師范畢業(yè)的學生競爭當老師，難度增加了不少，這就和師范畢業(yè)生也可以參與公務員考試、可以參加其它事業(yè)編考試一樣，這是學歷內(nèi)卷的結果，是整個社會就業(yè)形勢嚴峻的結果。

師范畢業(yè)生的含金量會被大家逐漸認識到

很多一般師范院校畢業(yè)的學生，感覺當老師不易，可能是把目標放在了大城市或當?shù)氐闹攸c學校，如果退一步，選擇到中小城市，到一般的學校，甚至鄉(xiāng)村學校，師范學校畢業(yè)牌子的含金量還是相當高的。

謝謝悟空誠邀。

“實行教師證統(tǒng)考后，上師范類大學有啥用”？首先感謝提出這個問題的“關心者”，現(xiàn)在有很多人對于實行“教師證統(tǒng)考”后，懷疑和不明白現(xiàn)在的師范類大學究竟有何意義？

一，師范類大學是我們國家專門的教育類從基礎教育到各個大學，突出“拔尖人才”培養(yǎng)的各種高素質(zhì)專業(yè)教師。換句話說，當老師必須是師范類專業(yè)的持有教師資格證的人，經(jīng)過考試考核后的篩選才能成為一個允許的“準入人”。不論是什么人考“教師資格證”，首先要審核通過達到“要求”的人，也就是說非師范學院的人，即所學專業(yè)知識不符合條件的人，在報名考試時被“拒之門外”?！敖y(tǒng)一考試”是為了激活用人范圍，廣納人才，彌補遺漏，應有盡有。讓教師隊伍更有“精準度”，“含量高”，“專業(yè)版”。

二，國家實行“統(tǒng)考制度”，是為了讓師范類大學不拘一格培養(yǎng)教師，也是為了統(tǒng)一實施《教師資格證》“正規(guī)合格”，達到要求。更是對師范類大學各自的工作崗位職責更嚴格的考試與考核。因為現(xiàn)在的《教師資格證》不允許任何院校和任何機構單位隨便考試發(fā)證。只有國家任命的權威機構“蓋章生效”，才能確認是什么專業(yè)的持證教師。所以說，師范類大學不但是一種專業(yè)院校，而且還要體現(xiàn)出“重中之重”的人才培養(yǎng)基地。上師范類大學更有意義，也最有效果。

以前讀師范院校，教師資格證直接發(fā)。2015年以后，讀師范院校，教師資格證和非師范生一起，需要參加考試，合格了才能取得教師資格證。

題主問教師資格證統(tǒng)考后，上師范類大學有啥用。如果你想做一個教師，上師范類大學的用處還是挺大的。

首先相比非師范生，師范生考教師資格證更容易一些。因為師范生學習的就是與教育教學有關的知識，比如教育學，心理學，班級管理藝術啥的。另外還有很多專業(yè)內(nèi)的知識，這些知識在考資格證和考編時會遇到的。

非師范生想考資格證，需要重新學習這些知識。兩相比較，考證時師范生花四分功夫，非師范生就要花九分十分功夫。這就是師范生的優(yōu)勢。

然后，經(jīng)過不同的努力，師范生和非師范生都考到資格證了，該考編了。不要以為都站在同一起跑線上，現(xiàn)在很多地方公招不要非師范生。

就拿四川來說，幾年前只要有教師資格證，只要你考得上，任何地方都可以報考。我一個學生就是非師范生，考到資格證后參加成都一著名小學編制考試，成功上岸。

但是現(xiàn)在卻不行了。非師范生只能報考偏遠山區(qū)的編制，因為那些地方條件艱苦些，很多師范生不愿意去。如果想在本地當老師，只能去教培機構或私立學校。

我徒弟阿梅，因為是非師范生，去年和學校另一個代課的小程一起考編。小程是師范生，就報考了本地的學校并且成功考上，現(xiàn)在就在離家十多里遠的外鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課。而阿梅只能報考川內(nèi)一邊遠山區(qū)，雖然成功上岸，但畢竟離家遠，條件差一些。

照這個發(fā)展趨勢，今后非師范生考編，估計有點玄。即使能考，可能也只能去條件更艱苦的地方。

最后假設非師范生和師范生都考編成功，能更快更好地進入教師這個角色的應該是師范生。畢竟師范生有針對性地學習了幾年的專業(yè)知識，專業(yè)技能。

雖然這些只是理論知識，但是師范生只要一接觸到學生，一遇到問題，就可以理論聯(lián)系實際，很好地解決問題。

而非師范生則完全靠自己摸索，付出的時間、心血會更多?？赡苁卤豆Π?，也可能無功而返，還有可能付出了很多反而是錯的。

結語：對于想當教師的人來說，即使教師資格證實行統(tǒng)考，上師范類大學比不上師范類大學，作用大多了。

考資格證更容易些，想考哪的編制就可以考哪，入編后對于教育教學中出現(xiàn)的問題，會比非師范生處理得更好。

題主，你說是不是這樣的??？

實行教師證統(tǒng)考后，若想畢業(yè)后當老師，上師范類大學當然有用多了。

首先，在你畢業(yè)時應聘老師不管是公立學校還是私立學校，都有優(yōu)先錄用權。一但考上教師證，那就更不用說了。在同等條件下，學校當然愿意首先錄用師范類大學畢業(yè)的學生。因為他們在大學里系統(tǒng)的學習了心里學和教育學，這在教學過程中有利于對學生進行正確的心里和教育疏導。

其次，師范類大學的教學工作，是真對學生以后進行教學工作所需而設定的各種必考科程和自選科程進行課程安排的。學生學習后，自然就優(yōu)于其它學校畢業(yè)的學生。就拿畢業(yè)實習來說吧，師范類大學一般在實習期，都要求學生去各個學校進行實際的教學工作15天以上，并取得所實習學校的實習工作認可。而其它大學就沒有這種實習教學經(jīng)歷，到了新的教學工作單位當然就比不上師范類大學生的適應能力了。

現(xiàn)在，國家對教育工作的要求是越來越重視師范類大學畢業(yè)的學生了，每一年都有很多學生考上免費師范生，這就充分證明了國家對師范類大學生的重視程度。

所以，我認為實行教師證統(tǒng)考后，對于上師范類大學的學生更有利，因為教師證統(tǒng)考離不了心理學和教育學，而這兩門功課都是師范類大學生在校必須學習的科目。

首先，師范大學畢業(yè)后教師資格證是統(tǒng)一發(fā)的。不需要再考試。而且是高中的。其次，目前稍微好點的學校招老師的時候都會直接考慮師范生，其他的如果沒有特別優(yōu)秀很少考慮。最后，師范大學的學生未必一定做老師，但一定不會在找老師工作的時候被歧視，非師范的要想當老師一定會受質(zhì)疑。

很多人可能確實覺得目前所有的專業(yè)只要達到一定的學歷就可以去考個教師資格證，然后就可以去上課，那么從這個意義上來看，好像上不上師范大學對于將來當老師好像并沒有十分重要，好像也沒什么區(qū)別，但實際上是不是這樣呢？

當然從功利的角度來看好像是這樣的，因為其他的同學可以不通過師范大學，只通過自己考個教師資格證就也能夠當老師。那么師范生的優(yōu)勢在什么地方呢？我覺得最起碼作為師范大學畢業(yè)的學生，在如下幾方面是有優(yōu)勢的。

第一，對教育的理解

這個似乎說出來很抽象，但實際上我要說的是師范大學的學生從入校以來對于教育是什么？教育是怎么樣的？教育是怎么演變來的？等等關于教育的一些知識，他是應該說無形中深入到骨髓當中去。，因此他們對于教育的理解不僅僅是書上說的那么幾條，更多的可能來自于他們內(nèi)心對于教育這個行業(yè)的認可，對于教師這個職業(yè)的認可。所以一旦這一些人成為教師之后，他們的這種心理狀態(tài)跟其他專業(yè)的學生還是有很大的區(qū)別的。

第二，有更多的教育的理論

很多人會說，我考教師資格證的時候也讀了教育綜合，也進行了面試。但說實話就你復習的那兩本書對于一個大學4年的師范大學的學生來講真是微不足道。大學4年的過程當中，不是僅僅是有教育理論，心理理論，教育實踐教育、實習等等這樣一些環(huán)節(jié)，使得這樣一些人師范生對于教育的各種理論。所以這些人在將來的教育的基本理論方面，在教育方法創(chuàng)新方面都是有很好的底子的。

第三，接受教育技能的訓練

師范大學的學生其實在教育技能方面他確實得到過一些訓練，比如說我們在讀大學的時候，我讀的是教育學原理，那么我們就要有一些粉筆字，有教育實踐，有小學語文教學，小學數(shù)學教學等等這樣一些非常實務的課程，通過這些課程能夠切實提高你個人的教學的能力，這是一個師范生的技能的基礎。

當然這些東西我覺得是作為一個老師的最基本的東西。很多其他專業(yè)的學生，當然他也可以通過自己的自學來提高自己的師范技能，但是這是需要一定的時間的。所以說如果你真的想當老師，建議還是去讀讀師范類院校，這樣的話對于你將來開展教師工作也是有很大的好處的。

當然也不否認一些非師范大學畢業(yè)的人，很多也成為了優(yōu)秀的教師，但是我想這個比例肯定還是以師范大學出身的人應該是更多一些。

我一直很奇怪為什么要考教師證。我們以前從來沒考過。學校的畢業(yè)出來就上了崗了，也一樣過來了。