我也看了一些人的評論，有人在發(fā)嘮騷，有人在講怨氣，有人在批評，這都是正常現(xiàn)像。任何事物發(fā)展到了一定時期都會老化須要不斷的改革更新，不斷創(chuàng)新，只有與時俱進的跟上時代發(fā)展的步伐才能符合時代要求。

中國式教育方式對歷史文明起到了重要的作用。但是，在近代與現(xiàn)代的確須要改進。特別是高尖端領(lǐng)域的教育與西方相比還有待提高。

教育乃國之根本，本無需我們自擾，但是近些年我們的教育現(xiàn)狀，讓人感覺特別的擔憂。

一、投入巨大，但是結(jié)果不如人意

1、有個朋友簡單做過一個計算，作為普通城市家庭的孩子，從幼兒園到本科畢業(yè)，基本上要這樣的費用：

2、國家層面九年義務教育，感覺早就失去了原來的意義，家長們對義務教育之外的興趣班、補習班的投入的費用和精力之大，令人昨舌。

3、在實際生活中，對于孩子投入高于這個普通值的，大有人在，甚至有的學校的國際班，一年的費用，就要超過30萬元。但是，真正能通過這種投入考上自己心儀的學校的，可謂少之又少。

二、預判的產(chǎn)出的焦慮讓大家更忙從

1、每個家長都希望自己孩子成龍成鳳，但是社會的發(fā)展證明，任何一個時代，都不可能全是紅花，它一定要有綠葉相配才符合規(guī)則。不管你怎么對孩子進行投入，最后出人頭地的，依然是那極少的一部分優(yōu)秀的人才，更多的，還是會慢慢的歸于社會規(guī)則的體系。

2、對比一下，這么高的投入，這些孩子是不是都培養(yǎng)成了985/211的高材生？想必經(jīng)歷過的家長們都已經(jīng)知道結(jié)果了，恨鐵不成鋼也罷，悔恨自己不懂也罷，反正自己家孩子也就那樣了。

3、高投入如果帶不來高回報，那么對于高額投入的心情一定是一個打擊，這個影響可能會波及兩代甚至更多的人，那種失落感，也許會持續(xù)很長時間。

三、社會價值觀的影響

1、一直有個擔憂：這一代的教育投入進入，雖然不一定在學業(yè)上有非常直觀的體現(xiàn)，但是在職場上，可能會出現(xiàn)一些不可控的影響。

2、其一，不勞而先獲。高投入帶來的高需求的回報，隨著這一代人進入職場，會普遍的對于收入提出高額的訴求，否則對不起花了那么多錢上的學。這個“不勞而先獲”的觀念，有可能對我們的勞動力市場形成一定的沖擊。

3、其二，職場價值觀。和社會其他階層比起來，花費巨大卻可能沒學到什么真正的本事，在和普通人一起工作的時候，不知道會出現(xiàn)什么樣的場景，也許會導致“職場價值觀”更為復雜。

這一代的孩子們，有他們自己的特色，但是需要給與一個科學的引導，不能總是為了自己那一點想要出人頭地的心思，就盲目地跟風，我們的體制，缺失了方向。

中國式的教育，我以為成績是巨大的，它有中國的許多特點，傳統(tǒng)式的死記硬背又有革新式的興趣和啟發(fā)，教學方式已相當成熟了。有一些人干嘛總是多外國的來比較？他們是他們，就如今年的疫情，美國人就不愿帶口罩，你怎不去比？是中國式的好還是老美式的好？怎么就沒中國人的自信呢？

其實，中國教育是很成功的，這有歷屆世界學生比賽成績?yōu)閾?jù)，歐美是非常希罕中國畄學生的，當然，他們也為錢，但中國學生是香餑餑這是事實。

與時俱進當然重要，教學并非一成不變。我以為英語不能占用學生太多時間，用在對中國建設(shè)亟需的方向和科目上，實惠得多。我們應首先肯定自已，向外要學其先進的，我一向贊成拿來主義，但是針對好的而不是崇洋，我反對崇洋，一向認為中國自已不錯，就憑幾十年就趕上超過西方許多這一條，也應有中國人的充分自信。

教育必須立足自已，中國式的教育要堅持，不能動搖！

當下教育看書店，滿目盡是教輔書，社輔機構(gòu)如山花，如此教育實堪憂。

簡而言之，不要追求高分，高分決定不了未來。只有良好的心理和道德素質(zhì)，良好的學習習慣。就可以以不變應萬變。

我認為目前中國的教育急需改革 1、學制要縮短，恢復小學到高中9年義務教育。2、教材應突出實用性，語文應突出中國的傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代的歷史英雄人物，讓孩子接受正統(tǒng)的中國歷史教育。3、大學應讓學生基本上學以致用。一點淺見，僅供粗讀

其實我遇到的很多人都是高分高能，或者說，在某方面比別人強，比如說，很努力，有毅力，有目標……

這些人不僅在學校混的開，在社會也可以。

高分低能，不是學校的問題，是家長的問題，家長從小就不讓孩子做家務，孩子長大了會做嗎？家長把孩子的一切都安排妥當，孩子都不用動腦子，一味溺愛孩子，那么孩子不管是不是高分，他都長不大的。

孩子的長大是和家長漸行漸遠的過程，很小的時候，教會他學習方法，做事態(tài)度，那么長大了基本不需要家長操心。

孩子越大，家長就越該放手，這樣家長不累，孩子也會更加獨立。

中國的應試教育雖然有壓制孩子的天性，但是我國的教學效果是顯著的。孩子的想象力也沒有我們想象的被破壞得很嚴重。

相反，我們的教育給孩子打下了一個堅實的基礎(chǔ)，為孩子拓寬了視野，等到孩子有選擇的能力的時候，孩子會選擇得更好。

當然，現(xiàn)在還沒有完善孩子選擇的機會，但是教育是不斷完善的過程，現(xiàn)在已經(jīng)有學校在實驗了，相信不久的將來便會普及。

“中國式的教育”并不是一個貶義詞，因為我們不可能全借鑒西方國家的教育制度，我們只能慢慢探索，摸著石頭過河，走出自己的道路。

西方國家的教育，進步主義教育最終失敗告終，基本上毀了一代人吧，因為讓小孩子一天就玩，充分釋放了天性，但很多人可能就成為了沒有常識的人。

另外，西方國家的教育，的確是學校上課很少，課程內(nèi)容不深，但是一般有錢人的孩子會讓孩子放學后，上各種補習班。

但是沒錢人的孩子，放學后就玩，最終的結(jié)果可能就導致了貧富差距越來越大，而那些貧窮的人，也會覺得很開心，安于貧窮。

所以，別抵制中國的這種制度，制度總是有好有壞的，盡量降低壞的影響嘛，多往好的方向想想。

比如貧困人家的孩子，可以通過努力學習，獲得一條和其他人不一樣的路，走出大山。

歡迎大家關(guān)注@蠱雨書屋，我們一起共讀好書，共享暖心事呀

為了讀書而讀書，死讀書，讀死書。以前的高中生一手好字，現(xiàn)在的大學生寫字歪歪扭扭，還很有理，現(xiàn)在誰還寫字，都用電腦了。我們上學生產(chǎn)的是文憑，人家上學是在創(chuàng)造人才。

廢除西方害孩子，害父母，害老師，勞民傷財，有局限性，有致命后遺癥的交叉排課的知識教育！回到二百年前老祖宗沒有局限性，沒有后遺癥的教學模式《一門深入，長期熏修，讀書千遍，其義自見》的智慧教育；十年寒窗后，人人都是君子、賢人，人人都能做到在家盡孝，為國盡忠，人人都懂得做人，沒有人會啃老、自殺、離婚、犯罪；這樣，家庭才能夠和睦，社會才能夠安定，國家才能真實繁榮強大，為什么？智慧開了！再用智慧來發(fā)展科學，享用知識，才沒有局限性和致命的后遺癥。南無阿彌陀佛！

您好，很高興回答您的問題。

首先我們需要知道，教育的定義是什么。但是不同的人對于這個的觀點是不一樣的，一些教育學者以及學生曾分享過他們的一些看法，這里可以參考一下：

“教育是我們抵御煽動者、假新聞的唯一防御措施，逐漸將我們推向反烏托邦的現(xiàn)實”

“教育為我們提供必要的知識來更好地了解周圍環(huán)境并在當今世界取得成功，幫助我們拓寬視野。”

“教育是一個過程，其目的是發(fā)展個人自主權(quán)。它通過發(fā)展能力、知識、對世界的理解來實現(xiàn)這一點，幫助你獨立行動，讓你區(qū)分好主意和壞主意，給你一個空間來爭論或玩弄想法?！?/p>

“教育在現(xiàn)代起著至關(guān)重要的作用。在微觀層面，有學者認為，個體的教育不同于學校教育，是對自身追求的理解、欣賞和實現(xiàn)，對個體具有內(nèi)在價值。在宏觀層面，教育在社區(qū)、文化、國家和國家聯(lián)盟的形成中起著重要作用。?！?/p>

“教育就是生命——你從出生開始，直到你死，它才真正停止。這就是你如何使用你學到的一切，塑造你和你的道路，并決定你一路上想要的生活?！?/p>

可以看出，大家無不承認教育的重要性，但是對于真正的教育是什么，并沒有一個統(tǒng)一的答案。但是我們可以從大家的想法中窺見出：教育是為個人以及社會發(fā)展以及拓展發(fā)展道路而服務的。所以可以說好的教育應該是可以做到這一點的。

實際上， 隨著中國越來越開放，教育的形式的選擇也越來越多樣化，越來越多的家庭選擇出國留學接受國際教育。

這里就中國教育和西式的代表-英國教育進行一個對比分析：

中國有著悠久的教育歷史。教育體系正在逐步完善。而英國是西方教育的典型代表，擁有較為先進的教育體系。

由于學校教育的目的都是育人，英國和中國的教育有一些相似之處。

1. 在英國和中國，學校教育包括小學教育、中學教育和高等教育。

2.重視學生教育理念的培養(yǎng)。

3.在教師培訓中強調(diào)教師專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育。

但是由于歷史、文化、經(jīng)濟實力不同，中英兩國的教育方式不同，主要體現(xiàn)在教育思想和教育方式上。

1.思維不同：中國重視知識教育，英國重視能力教育。

中國老師教給學生任何課本上的東西；考試不能脫離教科書。而英國教師則注重能力教育，他們強調(diào)學生能夠熟悉自己想知道的事物和現(xiàn)象，然后在教師的指導下，找到正確的答案，發(fā)現(xiàn)新的知識。英國老師更注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，讓學生主動學習。

2、方式不同：兩國實現(xiàn)教育目標的方式不同，英國學生比中國學生學的科目多，而中國學生在校學習的時間更長；中國班級一般由50-60多名學生組成，是英國人班級人數(shù)的兩倍。

3.差異也體現(xiàn)在班級的中心。中國的教學以教師為中心，學生希望老師能教授一個學科的所有知識，但不愿意被老師提問。英國的教學班以學生為中心，有豐富的講座和討論，教與學在很大程度上是由學生決定的。

可以說，不同的教育都有自己優(yōu)勢和劣勢的地方，好的教育要考慮到孩子的興趣點，特點等來幫孩子拓寬發(fā)展道路，給孩子未來足夠的選擇。

如果大家有什么想法都可以留言告訴我們哦！如果對英國留學計劃不明確或是想要咨詢留學以及素質(zhì)教育課程相關(guān)信息可以問我們~為更多幫助更多想要接受優(yōu)質(zhì)教育的學生家庭，我們?yōu)槟峁┳铐敿馊娴牧魧W教育服務和咨詢~