清明，是一個不平凡的節(jié)日。從2008年開始，清明節(jié)正式成為我國的法定節(jié)日。這也是二十四節(jié)氣中唯一一個法定放假的節(jié)氣。為什么24節(jié)氣中，只有清明節(jié)放假？
2020年24節(jié)氣日期表：
2020年節(jié)假日放假日期：
24節(jié)氣中，只有清明節(jié)入選法定假日！
很多朋友知道清明節(jié)的來歷，但我們也要告訴學(xué)生們、孩子們，為什么清明節(jié)這么重要？
首先，告訴學(xué)生們清明節(jié)的來歷。清明節(jié)大約再周朝時期就有了，起初清明作為一個重要的節(jié)氣，春回大地，是春耕春種的重要時節(jié)，因此有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。
后來，由于清明節(jié)與寒食節(jié)接近，而寒食節(jié)禁火掃墓的日子，后來兩個節(jié)日合二為一，寒食節(jié)也成了清明的別稱，掃墓便成了清明節(jié)的習(xí)俗。
關(guān)于寒食節(jié)掃墓，是來自于東周春秋時期的傳說：
介子推為救饑寒交迫的重耳，割下自己的肉給重耳吃，希望日后他安然回國，當(dāng)上國君，并勤政愛民。十多年后，重耳成了春秋五霸之一的晉文公，并逐一犒賞流亡期間幫助過他的人，卻忘了介子推，后來突然想起，便差人請介之推前來領(lǐng)賞。
可是，介子推不愿意領(lǐng)賞，他認為當(dāng)初救重耳不是為了功名，只是希望他做一個勤政愛民的君主。于是他和母親到深山隱居。晉文公帶著兵馬在山中找了好些天找不到，這時候有人提議放火燒山，介子推是孝子，一定為了救母親而出來。
可是，大火燒了三日三夜，仍不見介子推出來?；鹣绾螅藗冊谝豢昧鴺湎掳l(fā)現(xiàn)介子推背著母親的尸體。晉文公非常傷心和懊悔，將二人安葬在柳樹下。晉文公將放火燒山的一天，定為寒食節(jié)，規(guī)定人民禁止用火，寒食一天，以紀念介之推的忠誠。
后來這一天禁火吃冷食，掃墓緬懷先烈故人，同時也會踏青植樹，化悲思為力量。
寒食節(jié)掃墓，是為忠孝，這也是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在。
后來寒食節(jié)消失，而清明節(jié)取而代之成為一個獨立的節(jié)日傳承至今。
其次，告訴學(xué)生們，清明節(jié)的重大意義。從清明節(jié)（寒食節(jié)）的來歷，可以知道，清明作為24節(jié)氣，原本就是春回大地、雨量增多、一片清明景象，是春耕春種、生命蓬發(fā)的時節(jié)。也正因為這個時候，更是要明白，今天的好日子，是無數(shù)逝者以生命奠基而成。那些先烈英靈、祖先古人，沒有他們曾經(jīng)的付出、犧牲，就沒有今天安樂的好日子，就沒有今天和諧美好的好氣氛，就沒有今天的繁榮景象。
追思和敬慕，敬慕那些忠誠于國家、民族，為了理想信念而拋頭顱、灑熱血的英雄們，追思那些默默無聞卻奉獻了一生的逝者們。
今天，清明節(jié)掃墓是中華民族的一大習(xí)俗。通過這一習(xí)俗，讓學(xué)生們緬懷革命先烈，開展愛國主義教育。這對于我們的民族、國家、時代都有著極為重要的意義。
再次，告訴學(xué)生們，清明節(jié)的其他習(xí)俗。清明節(jié)最重要的習(xí)俗就是掃墓、祭祀。
從古至今，有很多清明祭祀的習(xí)俗。
比如，掃墓。會把酒、食物、水果、紙幣和其他物品帶到墓地。會燒紙錢，拔除墓前后雜草，培育新的土壤，修整墳?zāi)梗蹘赘迈r的綠色樹枝，或者送上鮮花，把它們插在墳?zāi)股?，然后磕頭向他們致敬。
唐代杜牧的《清明》一詩也描述了古人清明前往祭祀和掃墓的景象：
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
這首詩讓人讀了后，觸景生情、悲從心起、緬懷思念、借酒消愁，但最后一句又讓人眼前一亮，畫面鮮明生動。
牧童遙指杏花村！
這也告訴我們，要化悲思為力量，為生命的歡快，繼續(xù)前行。
所以，清明節(jié)也有很多其他習(xí)俗：比如蕩秋千、玩足球（蹴鞠）、踏青（春游）、植樹、放風(fēng)箏、插柳、戴柳……
緬懷英烈、哀悼逝者，化悲痛為力量。清明節(jié)的這些習(xí)俗是告訴我們，要忠誠、愛國、要孝道、感恩，要學(xué)習(xí)英雄和先烈，要感恩前人的奉獻和付出。同時，要化悲思為力量，讓生命煥發(fā)出更強勁的力量，迎接新的明天。
總之，24節(jié)氣中，唯有清明節(jié)成為法定假日，清明節(jié)也被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，因為清明節(jié)的重要來歷、意義、習(xí)俗都值得我們傳承下去。今天，我們不僅僅要知道這些，也要將這些告訴孩子們、學(xué)生們，讓他們明白清明節(jié)的來歷、意義和習(xí)俗。
感謝閱讀，還望關(guān)注！
到底該怎樣進行家庭教育？這是一個永恒的話題……
教師不能只做“教書匠”，要做“大先生”
教育是一種影響力！教師應(yīng)該是具有影響力的人！影響力從何而來？
